最新的英语课程标准对初中毕业生写作技能的目标要求是：能根据写作要求，收集、准备素材;能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物和事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。写作一直是初中英语学习中的重点，也是初中学生学习的难点，因此，如何更好地进行初中英语写作教学，提高学生的英语写作能力显得尤为重要。

一、激发求知欲，调动学习兴趣

如今英语可以说是全球普及，所以学生学好英语是很必要的。学生们学好英语的前提是对英语感兴趣，最起码不能讨厌英语。所以老师们一定要提高学生们对英语的学习兴趣，重点关注以前英语不好的学生。老师在提高学生对英语的学习兴趣时，一定要让学生们知道目前英语的重要性，学好英语对他们日后的生活、工作有多大的帮助。

二、扩大词汇量，提高英语写作水平

词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是大部分学生的苦恼。英语教师可以通过以下方式帮助学生扩大词汇量，减小写作障碍。掌握了大量的词汇，打好语言能力基础，对表达文章的思想内容和风格特点奠定了基础。在写作初级阶段，教师应训练学生从丰富和生动的语言范例中发掘写作资源，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句的练习句子是作文的基本单位，加强词汇教学，让他们在作文训练和评改中受到启迪、思维得到锻炼，由被动接受知识转变为主动探究，使学生们能够充分发挥自己所掌握的英语知识进行高品质的英文创作。从而提高作文教学的效率。

三、有的放矢，进行写法指导

初中英语课本里每个单元都有相应的写作训练。单元作文与这个单元的内容息息相关。我常常在课堂上展示范文，让大家体会如何运用刚学的知识来进行写作的技巧。例如人教版的八年级上册Unit2《How often do you exercise？》， 它的话题作文是以”Good Habits” 为题，描述一下你自己有哪些好的学习或生活习惯。下面是一篇范文：

Now let me tell you something about my life style.（开头信息交代清楚，恰当地运用了一般现在时）I am pretty healthy .（副词修饰动词） I always go to school by bike and seldom walk to school.（恰当地运用了频率副词always和seldom） I have healthy food and exercise every day .I spend an hour doing exercise on the playground after school.（运用刚学的Spend（in） doing sth.”花费......做某事”这种句式。I like soccer and I play soccer twice a week. I also like playing ping-pong.（这是like doing 的用法）I can play it very well. I think good habits help me to study better.（think 的使用表明作者的观点，为文章增添亮色。）

另外，从九年级开始，教师就要结合作文题材，对学生进行针对性的作文训练了。常见的作文类型有记叙文，议论文，说明文，书信，日记，便条，发言稿和调查报告。而热点话题有诸如环境保护，人物介绍，日常生活，学校教育，旅游交通，梦想志向，新闻热点以及运动健康。教师把各种题材和话题分成几大模块，反复对学生进行强化写作训练。经过这样行之有效的训练，学生自然成竹在胸，下笔如有神了。

四、加强阅读训练

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”读书是写作的基础，书读得足够多了，学生才有足够的语言积累。英语写作和汉语一样也需要丰富多彩的词语和优美的句子。通过大量的阅读，可以帮助学生扩大词汇量，积累素材和拓宽学生的写作思路，从而提高写作能力。因此，教师要鼓励和指导学生积极开展阅读训练。首先要从良好习惯的培养开始，主要培养自觉阅读、动笔阅读等多形式阅读的习惯。并且在阅读的过程中，学生必须学会揣摩作者的意图、扮演作者的角色，从中学习写作的技巧、积累广泛而又精要的写作经验和素材，这样在不知不觉中可提高学生英语写作的实践能力和水平。当然，教师可以要求学生在阅读的同时，注意好词好句的收集和模仿，以便在写作时可以直接引用或套用。并且要求学生背诵一定量的Reading，熟记各种文体的范文和套路。除此以外，教师还可以教给学生阅读的方法，使课内和课外的阅读训练相结合起来。这样既可以减轻学生的负担，又可保证阅读的数量和质量，从而提高他们的写作水平。

五、辅导式面批

面批尤其对学习有困难的学生是一个及时辅导的机会。教师应主动去关心、了解和帮助学生。试想，教师坐在学生身边，一字一句轻声细语讲解，他肯定会体会到教师的关怀，心理可能这样想：老师这么关心我，我一定要努力啊！这时候他的注意力自然比上课时更集中，对教师指出作文中的错误更能牢记在心。通过面对面的交流不仅帮助学生扫除了学习的障碍，而且增进了师生间的情谊，激发了学生写作的兴趣。

作文教学是一个逐渐积累的过程，对于初中生的教学，这一点尤为的艰难，也非常具有挑战性，英语写作，不仅仅是一个读写的过程，更是一个思维活动的过程。思维模式影响修辞方法和谋篇布局的基本规律。所以要从基础抓起，七年级正是处在这样的一个阶段，让学生在抓基础的同时培养好思维能力。比如在造句（make sentences）的时候，教师就要有引导的意识，让学生不仅仅是完成句子，更能用学习过的其他词汇来造句。在写作的时脑海里构建好文章的结构框架。用思维来带动书写，用书写完成文章。