【正文】  摘 要：阅读教学是当前小学语文教学的核心部分，培养小学生的阅读能力，提升小学语文阅读教学的实效性已经成为小学语文课堂教学的首要任务。提高小学老师的阅读教学水平，对提升教学质量有很大的促进作用。随着新课改的深入，改变小学语文阅读的教学方法，已经成为很多语文教育者一直研究的课题，而小学阅读教学的实效性主要是体现在小学语文的教学目标上，兼顾一定的科学性与创造性。
　　关键词：小学语文；阅读教学；实效性
　　语文阅读作为小学语文课程教学的重要组成部分，小学生的听、说、读、写能力在一定程度上依赖于语文阅读教学，同时也为小学生在以后的阅读学习与综合能力的发展奠定一个良好的基础。加强国内小学语文阅读教学的实效性，不仅符合新课改对小学语文阅读教学的要求，而且对培养小学生的阅读能力也有很大的促进作用，有助于小学生健康、全面发展。本文深入探讨小学语文阅读教学中存在的问题，对出现的问题提出有效的解决措施，以期提高小学语文阅读教学的实效性。
　　一、巧创教学情境，激发学生阅读思维
　　在小学语文阅读教学中，教师要重视学生阅读思维的培养，借以提升学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平和质量。要知道，小学语文阅读教学中的思维训练与其他学科有着本质的区别。在其他学科中，常见的思维训练常借助本学科中所设的概念、定理、公式等进行分析、归纳、综合等活动来进行；而小学语文阅读教学中的思维训练则常借助语言训练直接进行。这也就是我们所见的语文阅读教学的最基本的表现形式，也就是说借助语言教授语言，而语言的本身就是教学的内容，并非是传递知识的凭借或媒介。在小学语文阅读教学中，学生理解、接受语言所传达的感性的或者理性的情感信息，都需要通过感知、联想、体验等形式进入具体的教学情境之中真正地理解、接受语文阅读知识，只有这样，学生才会对学习阅读知识产生自信心，提高学生阅读教学的参与度。阅读教学中教师必须要重视借助教学情境来激发学生的阅读思维，让学生受情境的熏陶，与此同时，为教师阅读提供特定内容和形式，丰富学生的学习资料，并以一种形象可感的形式，引导学生进入阅读文本的情境之中，激发学生的阅读思维，促使其对阅读产生兴趣。
　　二、丰富阅读方式
　　在新课程标准中要求学生要有感情的阅读每篇文章，以便于加深学生对文章的理解程度，但是，在实际的教学过程中，有感情阅读文章的同学是很少的，第一，教师没有培养学生有感情朗读课文的意识，学生本身也没有这样的意识，所以导致学生缺乏阅读的兴趣，教师要根据每篇文章的不同培养学生有感情的朗读课文，如果文章是长篇的文字，就需要学生进行泛读，如果文章很优美的文章，学生们就要用沉默的阅读方式进行阅读。实际上，阅读方法是一种有效的工具，它能够有效提升学生的阅读效率，因此，教师在教学阅读的时候，应该在课堂做好表率作用，丰富学生们的阅读方式，可以选用《北大荒的秋天》这样的课文，用优美动听的语言，将文章表达出来，吸引学生的注意力，让学生陶醉在文学世界中，进而增强学生们的思考能力，为日后的写作打下坚实的基础。
　　三、在阅读教学中渗透学法指导
　　在小学语文教学中，要想提高小学生的阅读能力，教师就要在教学环节中渗透阅读方法的指导，让学生在学习中掌握更多的阅读方法。对于学生阅读能力的培养，教师应该充分发挥引导作用，帮助学生掌握有效的阅读方法。小学生的理解能力和思维能力非常有限，因此教师在指导学生掌握阅读方法时，并不能直接将如何阅读的方法直接塞给学生，而是应该在教学环节中慢慢的渗透阅读方法，让学生在真正的阅读实践中掌握有效的阅读方法。要想在阅读教学中渗透学法指导，教师应该结合不同的课文设计针对性的思维情境，让学生学习探究中领悟阅读方法。例如，在学习《少年闰土》时，要求学生掌握这个人物的特点，在实际的教学环节中，教师可以指导学生依从从文章中找出描写闰土外貌的语句、闰土的语言以及闰土的动作，学生在寻找这些句子的过程中，就能体会到闰土的人物特点，通过这样一个过程，学生也掌握了在人物描写的文章中如何找出人物的特点的方法。在实际教学中，教师应该将阅读方法渗透在教学环节中，才能真正让学生掌握各种阅读方法。
　　四、培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性
　　在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。逐培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老师帮助解决。教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。他们确实解决不了的，才由教师讲解。
　　总而言之，语文老师要想提高小学语文阅读教学的有效性，就需要不断学习与语文阅读教学相关的教学理念和教学方式，并在小学语文课堂教学中进行实践练习，创新语文阅读的教学方法，更新教学观念，进而提高小学生的语文学阅读能力与综合素质。