——浅谈简笔画在小学英语教学中的妙用

  著名的物理学家杨振宁教授说过：成功的真正秘诀是兴趣。简笔画简洁、快速、生动、逼真，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是英语课堂教学中一种不可替代的有效教学手段。课堂上边讲边画，视听结合，能够迅速地给学生创造出生动有趣的英语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果，常得到各科教师的钟爱；特别是在落后的农村地区，因缺乏现代化多媒体技术，更是老师们的挚爱。在此我谈谈有关简笔画在小学英语教学中的运用感悟：
　　一、简笔画在英语课堂中的优越性：
　　1.简洁、形象直观，利于小学生理解。
　　例如：学习英语单词，教师迅速在黑板上画几笔，便减少了教师教授单词的阐述。这就变学习英语单词的英—汉—英的过程为感性认识到理性认知的过程。对于小学英语的启蒙教育这是效果甚佳的一种手段。
　　2．生动活泼，风趣幽默，活跃了课堂气氛。老师可以画些夸张的简笔画。它常常能使小学生集中注意力，很快地记住教师所教授的内容，并且课堂气氛轻松愉快。
　　二、如何利用简笔画设计有效的课堂活动
　　兴趣是最好的老师，利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。有些学生对语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都非常感兴趣，许多学生还喜欢自己画画。所以，把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到良好的教学效果。一幅优美的简笔画能吸引住学生的眼球，令他们心动，然后令他们毫不犹豫地动口。 
　　那么，怎样利用简笔画设计课堂活动呢？我经常使用以下几种方式：
　　1.猜一猜。设置悬念，在黑板上画一半，问What’s this？然后，再用英语猜一猜最终将出现什么？黑板上的东西究竟是什么？它会变成一个什么东西？这样一下唤醒了学生的好奇心，学生的积极性一下就被调动了起来。这时，教师应抓住机会有意识地引导学生进行多方面的猜测练习。这个活动有效地活跃了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
　　2.添一添。让学生在某个特定的画面上添一添，给学生少量的画面信息，留给学生广阔的思维发展空间，让学生自由去想象，任意去发挥。这种方法不仅能复习单词、练习句型，还能培养学生的创造性思维能力。如：在复习单词时，出示一个简单的圆，让学生自由想象发挥。结果学生的作品真是姿态万千！在回答：“What’s this？”时，大家都争先恐后地把自己的作品拿出来回答：It’s a football. It’s a basketball. It’s a panda等等。
　　3.听听说说画画。在复习巩固动物单词时，老师可先在黑板上勾画出一个动物园的轮廓，再用简笔画快速地画上学过的动物，然后采取听听说说画画的形式，让学生听完录音后，自己一边画动物，一边说“It’s a monkey. It’s a panda. It’s a……”这样，就使枯燥无味的复习课变得生动有效。
　　三、简笔画评价作业，激励引导学生
　　新英语课程标准提出，作业评价的方式应该是多样化的。给小学生的作业写英语评价，他们很难理解。但运用简笔画加上简短的英语评价作业，既改变了传统的单一等第评价方式，又能帮助学生理解老师的英语评价。一旦学生有所进步，或在操练句型、朗读课文、书面练习等各方面有较成功的表现，我就在他们的课本、练习册等相应的地方画上一颗漂亮的星星，或者一面小红旗，有时就画一张笑脸，或他们喜欢的各种卡通图案，爱吃的各种食品等。当学生的作业整洁、准确无误时，我就在等第旁边画上卡通人物的笑脸，写上 “Very good！”；当学生的作业有错误时，就在一旁画沉思的人物头像“Think it over！”；当学生作业潦草马虎时，就画下悲伤的头像“Work hard！”……。每次下发作业，学生会迫不及待地打开作业本，欣赏老师对自己的评价。学生们一旦得到这种鼓励，都会欣喜不已。孩子们的心是多么纯净！他们并不非得要物质上的奖励不可。漂亮的小图画一样可以让他们体会成功的快乐，更能激励学生认真完成作业，提高作业的质量。
　　实践证明，用简笔画进行英语教学能激发学生的学习兴趣，拓宽他们的思维，促使他们积极思维，主动合作，而且大大增强了学生动脑动口的机会，体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。根据简笔画对课文进行叙述，增强了学生自我表现的机会，符合学生的心理要求，使他们感到自己有学习英语的能力，看到了自己有学好英语的潜力，增强了他们学好英语的自信心，大大促进了英语教学，给英语课堂增加了艺术的魅力。总之，简笔画是一种富有生命力的教学工具，科学的运用简笔画能有效的提高英语课堂教学效率。