【正文】  摘 要：对于初中生而言，美术学习是提高他们审美素养的有效途径。但在传统教育教学观念的作用下，大多数教师和学生都没有认识到美术教学的重要作用，并且常常会忽视美术教学。面对这一情况，初中生很难对美术学习产生兴趣。因此，为了促使初中美术教学有效性的提高，美术教师应该积极采用兴趣教学法。
　　关键词：兴趣教学法；初中美术；应用
　　初中生的思想十分活跃，而且具有很强的创新意识。我们都知道，兴趣是最好的老师，在美术教学中，如果教师能够借助兴趣来激发学生的学习主动性，则会取得很好的教学效果。与传统教学方式相比较，兴趣教学法的特征显着，它能够满足学生的兴趣、爱好，增强学生的学习动力，并使学生以高度的热情参与到学习活动中去，进而提高学生的学习效率。
　　一、转变教学观念，提高审美意识
　　由于农村教学存在着许多的条件的制约，教师的教学水平也存在着极大的差异，这就使得农村美术教学存在着许多的差异，我们的美术教学不是要把学生培养成为一个美术家、画家，也不是仅仅为了能够使得学生在课堂上能够放松。在学生的世界里，他们的世界观和我们成年人是不一样的，因此，他们对事物的表现形式也就不完全一样的，随着时间的推移，年龄的增加，知识的越来越丰富，这就使得他们在绘画技巧得到了更好的提升，才能够变得更加积极主动的去绘画创作，这就要求学习在学习的过程中，能够陶冶情操，能够更好的提高其审美能力。因此，在进行课堂教学的时候，我们不能以一个太高的要求来要求学生，而应该尊重学生的内心感受，是否有着自己独特性和新颖性，对于学生要给予一定的鼓励，而不应该以为的指责。改变观念是进行教学的一个重要的思想，首先，教师在教学的时候，不能有美术是副科的这样的意识，从而使得教学的时候不注重教学过程，美术能够很好的看出学生的世界观，也能够更好的提高学生的审美能力，在进行美术教学的时候，提高学生的审美能力和意思，才能达到美术教学的目的。
　　二、借助讲述故事的方式更好地激发学生学习的兴趣
　　在实际的初中美术学习进程中，为了更好地激发学生学习的积极性和提升学生学习的兴趣，老师可以借助讲述故事的模式来达成这一目标。在实际的课堂实践进程中，有一些学生对于理论知识的学习环节比较抗议，学习的兴趣不浓厚，情趣不够高涨，整节课下来气氛也较为沉闷。这个时候，老师在正式讲课之前就可以利用讲述故事的方式开头，通过一些有趣的历史故事开展相关的课程讲解，可以是关于某个时期的绘画特色、不同艺术家的个人事迹，让学生对美术的学习产生更加深厚的兴趣。在实际的课堂教学过程中合理地引入这些内容，可以让学生对当时历史时期的社会发展状况有一个深刻的认知，并且也很好地激发起学生学习的积极性和主动性，学生的知识面也得到了进一步的开拓。换言之，这也是一种寓教于乐的方式，学生不仅仅掌握了基础的美术知识，整节课的学习也更加愉悦和轻松，不断提升了教学的质量。
　　三、充分利用现有设备，直观教学 
　　教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教学效果，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在八年级《虚心有节—竹》这一节美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用VCD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。
　　四、贴近生活，激发兴趣
　　美术课程改革中强调将美术学习与学生生活经验联系起来。所以我在课堂教学中从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。比如在讲八年级下册第二单元《装点我的居室》这课时，我让学生先来讲讲自己心目中的理想家居，可以是客厅的设想，也可以是卧室、厨房、卫生间等的设想，再欣赏同龄人的家居环境设计，使学生产生一种亲近的感觉，对家居环境设计有一定的了解和提起他们自我美化生活的兴趣。接着我讲家居设计的特点，应注意的问题，设计的步骤，并做简单的演示。接着讲了作业的要求，并鼓励他们设计好后拿上来投影展示和同学们分享，这时候学生感受到老师和自己一样。在这样的气氛下再让学生画画，学生感到有了画画的灵感，有了设计的兴趣，也很想将自己心目中理想家居画出来和大家分享。 
　　五、新型评价——延伸学习兴趣
　　在一次偶然的写生课后，批阅作业的时候发现八年级有好多学生画的相当不错，于是我就将好的作业拍了下来，引用到我的教学课件中（注明班级、姓名），结果在上课时，当学生一看到班级、姓名时都很诧异、惊讶，互相“羡慕”起来。之后我觉得这个方法可行，就干脆为学生优秀作业做课件，上课前用几分钟时间为学生播放，大家都很期待自己名字的出现。在同级，甚至其他年级展示，结果作业的优秀率越来越高。不用多说此中的原因大家可想而知。因此，有效的评价也是激发学生学习兴趣的一个重要手段。
　　经过本文的探究，我们很容易看出美术课堂的有效教学尤为重要。因为学生对于原本的美术教学并不感兴趣，所以教师在教学过程中结合各种方式，让课堂生动起来，不再是照本宣科，课堂不再死气沉沉，教学质量自然就会提升，而所谓的有效教学目标也就实现了，长此以往，美术课堂教学效果也会越来越理想。