【正文】  摘 要：小学阶段的计算教学课程是小学数学教学中的“重头戏”，实践中小学生的计算正确率较低，由于计算错误导致学生学习成绩落后的原因较多，长此下去学生对数学学习兴趣丧失。因此数学教学工作应紧紧围绕“如何提高小学生计算正确率”进行推进，在理论和实践结合的基础上探索切实可行的教学策略，才能真正提高小学生计算的正确率。小学数学教学中学生计算正确率会直接影响其数学成绩，这也是数学最基本的能力，所以数学计算的正确率速度直接影响着学生的数学，本文就以此为课题积极探索提升策略，希望有助于小学阶段学生数学学习成绩的提高。
　　关键词：小学生；计算；正确率
　　学生在小学阶段应具备一定的数学计算能力，该种能力也在生活中处处可见，小学阶段更是培养学生计算能力的关键时期，它也奠定了学生今后的生活、学习。积极探索如何提高小学生计算的正确率，深入分析计算产生的错误并找出应对策略，尝试一种全新的教学方法，才能真正的培养学生数学思维，也有助于更好培养学生数学思维能力，最后有助于数学研究品质的大大提升。
　　一、理解基础知识是前提
　　在日常生产、生活、劳动过程中计算实际应用最为广泛，特别是在小学阶段的数学教学过程中，计算的正确率关乎着学生的数学能力。依据《新课程标准》的教学要求，学生应积极正确的进行一些项目的计算，如整数、分数、小数的四则计算，针对这些数学项目的计算应达到一定的熟练程度才能提升学生的数学能力。例如在计算上应做到方法合理、计算灵活才能提升学生计算能力。因此，正确理解基础知识是计算的前提，充分的掌握并理解基础知识才能让计算正确率大大提升。
　　二、加强练习是提高计算正确率的关键
　　学生应掌握基本的计算技能，各种技能要通过加强练习从而实现，正所谓“拳不离手，曲不离口。”这样的教学方向应注重学生计算的练习，同时在计算中讲求计算的科学性和时效性，积极探索一系列正确的计算方法，才能提升小学生计算的正确率。
　　首先加强口算训练，做到相关算法的明确。小学生的口算训练应注重训练思维的敏捷性，只有扎扎实实的加强口算训练，让学生掌握到口算算理，才能提升学生口算的效率。其次注重进行对比训练，数学知识中有一些较为混淆的计算问题，教师应突出新知识的一些新特点，在教学中进行有机的安排和对比训练，通过对比分析进行新知识的掌握和辨析，帮助学生掌握全新的知识，才能提升学生的观察力和鉴别能力。最后还要注重学生错题分析，学生在计算过程中产生的一系列错误，教师应积极的探究其错误的根本，找到错误的真正根源并及时进行教授和改正，才能让学生避免犯同样的错误。教师应针对典型的错误案例进行探索，让学生经过错误案例的思考和分析，最终和老师的交流基础上实现错误的改正，才能让学生真正感受到知识的魅力。
　　三、培养审题习惯，巧用评语，激励学生
　　小学阶段的数学题在事前应做好审题，严谨的审题才能提高学生计算的正确率。实践中一些学生在做题时没有仔细的进行审题工作，导致不理解题意而慌忙的做题，最终会使得一些题目产生一定的错误。实践调查表明，有1/4的学生在做题时由于审题的疏忽而导致了计算正确率下降。另外有1/3的学生因为抄错数字和看错运算符号从而导致了计算的正确率下降。针对该种现象学生应高度重视审题问题，培养学生审题的良好习惯，此时，教师应积极地指导学生进行认真的审题，准确的提升审题效率，才能让其更加精准的进行计算。
　　最后老师也应充分的利用评语进行学生学习能力的激励，利用评语并充分的融入一些方法进行有效的指导，才能让学生明确自身存在的错误，及时找到错误的根本，才能调动他们学习的积极性。激励性的评语能够调动学生主观能动性，特别是一些带有感情色彩的激励语言，能够发掘学生的闪光点，使学生感受到老师对其的关注，融入一些关爱才能让学生对学习产生浓厚的兴趣。
　　四、培养列竖式计算和仔细验算习惯
　　列竖式计算和仔细检查验算是保证学生计算正确率的关键手法，根据一些实践调查显示，大部分学生会随便找寻纸张进行列竖式计算，大约有1/2的学生在草纸上进行不准确的计算，有1/10的学生随便的打草稿，这样导致学生专用的验算和草稿本不够的明确，最终导致计算混乱。学生在计算过程中往往不列竖式而进行计算，如1/3的学生会产生一些不良计算习惯，如列竖式时没有统一格式，统一标准，最终在计算过程中会导致正确率的降低。
　　例如教学过程中涉及到的一些计算问题，学生往往进行边抄边计算，这样影响学生解题思路和计算过程，使得学生难以完成一定的作业。因此监督学生的列竖式计算习惯，能够让学生及时的改正错误，保证同样错误不会重复的出现。教师应做好相关展阅，如针对一些严格工整的计算过程进行公开的表扬和展示，在全班同学面前进行相关传递和阅览，让学生找到自身的差距并树立正确的计算目标，才能提高学生计算的正确率。实际教学过程中学生在数学计算的过程中随便将计算内容进行验算，针对结果根本不进行仔细的检查，导致验算的过程频繁出现错误，所以仔细地进行解题过程的再检验，它是保证计算正确率的重要手段。最后教师和家长要进行充分地配合，积极地培养学生良好地计算和验算习惯，才能帮助学生养成良好地数学思维品质。
　　五、强化口算能力，夯实计算基础
　　口算能力应该给予高度地强化，此时需要学生奠定并夯实计算基础，才能有效地帮助学生进行正确地数学运算。运算方法的运用对于数学计算正确率的提高至关重要，例如数学运算中的笔算、估算和简便计算的方法就是确保数学正确率的关键。口算训练能够切实地提升学生思维能力和反映能力，就在平时地课程教授过程中该种方法是数学训练的重要手法，教师应该正课程上每天进行10 分钟的口算训练，又如在家庭作用的布置上可以适时地进行口算试题的训练，让学生认真地完成并毫不吝啬地给予表扬，如可以进行一些表扬语句的选择，选择以下语句：“非常棒，要继续保持哟！坚持就是胜利！或者贴上一个图标以示鼓励”。
　　综上所述，数学教学中计算率关乎着学生的数学水平，依据新课程标准的指引，教师应积极地探索数学教学的策略，将新课程标准与实际的生活和情感进行有机地结合，才能真正地避免出现正确率低下的现象。数学计算教学过程是一个漫长的训练过程，学生要在学习中逐渐地抓住观察能力、记忆能力、思维能力的养成，通过教师地正确引导才能使得学生计算能力得到大大地提升，最终确保学生计算正确率的实现。
　　参考文献：
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