【正文】  摘 要：在传统的教学中，美术算是一门副科，老师、学生都对此没有太重视。但是在新课改的教学理念中，强调对学生进行德智体美的全面发展。因此，小学美术越来越受到人们的重视。对于小学生来讲，兴趣是进行学习的“入场券”，如何做好小学美术的兴趣教学应当是各位美术老师思考的一个问题。下面我将对我总结的一些方法进行分享。
　　关键词：小学美术；教学实践；方法
　　作为增强学生智力并发挥潜能的有效途径，美术教育受到越来越多的关注，学校也越来越重视美术课程的开发。大多数学生对美术的兴趣也表现的越来越明显，但是传统的授课方式只是让学生机械的参照物体进行绘画，这导致学生缺乏深入的探索意识和能力，从而降低了学生的兴趣并影响了美术教育质量。因此，美术老师需要专注于教学方式创新以有效地引起学生对美术的兴趣。
　　一、充分利用教学内容，引发学生的学习兴趣
　　小学生受其认知发展水平的限制，生活经验较少，她们往往对日常生活中比较熟悉的事物或事情有绘画或制作的兴趣，所以我把一些生活的教材加进我自己的课堂，除了二年级教材中《我们也能画我爱我家》、《欢乐的假日》、《手指印画》、《大家手拉手》，我还加了动物鱼、猫、鸟等，绘画的形式可以变，这样学生的兴趣就更浓了。
　　我会把相关的教学内容制成PPT，给学生观赏，并在里面加进去同龄人的优秀作品供学生观赏，学生们都不由得大叫起来：“太漂亮了”！这是学生们发自内心的感叹，精美的作品震撼着孩子们的心，激发了学生的学习兴趣和参与意识，不但感到亲切和易于接受，而且能激起小学生的创作欲望，例如五年级教材《点彩画》、《弯弯的小路》。我在绘画的系列中改变绘画材料，用刮画纸或自己制作一张刮画纸来绘画，这样更能让学生产生一种成就感，除了以画的形式还可以添加其他形式的手工制作，增加学生的兴趣。学生很喜欢，美术教材丰富多彩的内容，充分体现课改的精神，有利于学生的发展。
　　二、要通过游戏环节的设置，激发学生的学习兴趣
　　小学生年龄偏小，对游戏的需求度较高，学生通过游戏不仅能够提升其学习的兴趣，而且能够促使学生与课堂活动融为一体。因此，小学美术教师要学会通过游戏环节的设计，来激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识。根据小学生活泼、好动、模仿力强的特点，教师有效组织相应的游戏活动，对学生来讲则会收获较多。如：在学习《瓶子变变变》这一课程时，可以废旧材料制作成独特的艺术品由学生先來欣赏，激发学生的探索求知欲，给学生一定的时间来讨论并讲述自己的讨论结果；其次，分解示范，让学生明白这些独特的艺术品即为生活的废弃原料，从而深刻体会到，每件看似不起眼的东西都可以变废为宝；最后让学生积极参与到生活中“变废为宝”的课堂游戏中，寓教于乐，在游戏中学习，在学习中游戏，学到知识的同时掌握一定的生活技能，从而激发学生的学习兴趣。
　　三、合理利用多媒体手段，提高课堂教学效率
　　在提倡素质教育的今天，那种单一、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。作为小学美术教师，应该重视多媒体在美术教学中的作用，进而借助多媒体来进行美术教学，把美术教材中的文字、图画，通过鲜明的视觉、听觉，形象直观地把知识展观在学生面前，从而调动学生学习的积极性，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效率。
　　四、注重审美能力培养
　　学生可以根据自己的审美经验，增强审美能力来积极创造美感。美术课以培养美学为重要目标。当教师想要激发学生的主动性时，他们可以适当的加入美学观念，并使美术课像参观美术品一样。生活的美是普遍的，美术教育贯穿于生活。因此，我们的美术教育老师应指导学生探索美术资源和美的可能性，以认识人性和生命之美。例如，让学生自己体验自然之美和建筑物的美，鼓励学生自己进行设计。当学生意识到生活的美丽，对学习美术和从事美术活动感兴趣时，才能在学习中找到灵感。因此，在美术课上，需要专注于创造一个和谐的环境，让学生可以自愿而有力地学习并体验美学，直到他们融入学习之中，提高他们的思维创新能力和灵活性。例如，在“摸一摸，画一画”课程的教学中，让学生自己感受自然的结构，体验自然的奇观和美丽。进而帮助学生有意识地提高自己的审美能力。又例如，在画出你的想象主题课程中，让学生先自己观看绘画范例，然后研究和讨论该作品的形成效果，认真感受绘画内容。最后发挥自己的想象力，表达出学生内心真实、大胆的想法。通过这种方式，学生可以将生活美与想象美进行有效结合。
　　五、激发兴趣于及时批改、精讲细评
　　作业是教师了解学生掌握学习能力的充分依据，也是学生学习的劳动成果。老师在批改作业时要及时，要做到全改全批，不能日积月累，否则不但不能调动学生积极性，反而会打击学生学习美术的兴趣，挫伤孩子的自尊心。在学生做作业过程中，鼓励学生一次画成，尽量不修改、不中途换纸。另外好的作业在讲评中指出好在哪里，哪儿值得我们学习，多鼓励，多表扬，多肯定成绩；不足之处在哪里，应该注意什么问题，今后应该怎样努力……从作业中调动学生积极性。另外让学生们互相学习，相互借鉴，取人之长，补己之短。
　　综上所述，小学美术教师要想提高教学质量，提升教学效果，就必须学会激发学生对美术学习的兴趣。为此，小学美术教师要不断挖掘不同年龄段、不同阶段的小学生的特质，将课程环节、课程活动、课程内容等进行变革创新，使学生能够通过学习获得相应的收获，从而从根本上提升小学美术课程的课堂教学效果，从真正意义上实现美术教育独特的价值，使学校美术教育学科真正成为促进人类文明发展进步的学科。