初中阶段的学生好奇心较强，是学习的最佳时期。他们对所有的新事物都有浓厚的兴趣。通过兴趣的合理引导，能够创造出伟大的奇迹。教学的重点不仅仅在于给学生传授本领，更在于鼓励引导学生激发他们的兴趣。初中语文教师应建立创设良好教学情境，激发学生学习兴趣，让学生能够热爱语文，让课堂成为学生学习的乐土。因此，在语文教学当中，如何激发学生学习兴趣。通过长时间的教学实践，笔者认为可以从以下几个方面着手。

一、构建和谐的课堂氛围

课堂氛围对于学生的学习有着较大的影响，在过去的教学过程中，教师占有着课堂的主导地位，对学生进行理论知识的灌输，形成了紧张的课堂氛围。在这样的情况下，学生只会感觉语文学习是枯燥紧张的，很难产生学习的兴趣。对此需要教师有意识地构建和谐的课堂氛围。就以《皇帝的新装》的教学为例，这篇童话让学生读懂了自欺欺人的道理。因此在教学过程中，教师不需要将理论知识的传授作为教学的重点，而应该适当地教教学重心转移到文章的理解与演绎中来。教师可以选择几名表达能力较好的学生，上讲台进行对话，将童话故事进行简单的演绎，一方面将童话的情节进行精简的概括，另一方面也为学生提供了一个表现的平台，让课堂充满了快乐的因子，让学生在快乐的课堂氛围之下学习。通过这样的方式，构建了和谐的课堂氛围，让学生感受学习语文的乐趣，从而进一步产生学习语文的兴趣。

二、采用合作学习式的教学方法，激发学生的学习兴趣

初中语文是初中阶段当中的一门重要的课程，同时学好语文也是非常必要的，它可以带领我们感悟历史长河的文化沉淀，也可以让我们用发现性的眼光看待语文。同时还可以教给我们要为我们祖国的繁荣而努力读书。学习是一个共同努力相互提高的过程，只有通过合作学习才能发现自己在学习过程中存在的不足之处，及时对自己的学习计划做出进一步的调整。合作学习是一种非常高效率的学习方法，通过学生之间的相互合作可以相互交流自己的见解，不同的学生对初中语文的一些解答题有不同的想法，学生可以通过合作学习提升自己的语文成绩。教师可以先将学生分为几个学习小组，但是学习小组成员之间的基础能力水平应该是不同的，这样才能通过合作学习的提升学生的总体成绩。比如在教学《圆明园的毁灭》的时候，教师可以让每个小组进行相互讨论，通过每个学习小组之间的相互讨论得出答案，此外，学生还会对那个时代中国所遭受的惨痛经历有所感悟，在那个落后就要挨打的时代，没有什么公平性。通过这种方法可以让学生通过相互交流共同取得提升，每个学生对问题都有着不同的见解，学生之间在讨论的过程中可以获得一些新的知识，还可以扩展学生的思维。通过这种方法可以活跃课堂学习气氛，让学生可以更好地融入到课堂中来，对提升初中生的语文成绩有很大的帮助。

三、利用先进的信息技术提升学生学习兴趣

先进的信息技术是语文课堂的有效连接，使得传统的语文课堂变得更灵活多样，更加立体。信息技术强大的功能性，带给学生更强的视觉冲击，这些音乐和精彩纷呈的画面让学生沉浸其中。在光影的变换中，使学生能够体会到时间的律动，感受到自然的魅力，聆听到风的声音，还能够感受到亲情的味道。能更好地带领学生走进语文的世界，有真实的体会，更好地打动学生，让学生能够更好的成长。语文并不只是知识的学习，它的主要魅力在于其中所蕴含的丰富情感。通过优美的文章内容让我们能够感受到时间变换季节更替，这些都是通过语文知识，使学生能够感受到的。在教学中，教师凭藉自己的讲述，学生是很难体会到，文字当中所蕴含的魅力的。而信息技术使语文学科内容更精彩地呈现在学生面前，让学生体会到语文学习的乐趣。通过先进的科学技术与文字的结合，让学生更好的探索人生，给学生搭建良好的平台，使学生可以更好地展示自我。

四、回归生活的教学，启迪回味无穷

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”因此，语文教学应回归生活，把语文教学延伸到生活领域，联系生活实际进行语文教学。这样既能引导学生积累生活经验，又能帮助学生更好地理解课文内容，从而受到启迪，懂得生活。笔者常让学生谈自己对课文的感受，说说从课文中学到的道理。在《登上地球之巅》一文中，学生讲到学习就如登山，贵在坚持；《斑羚飞渡》让同学们深刻地认识到人与动物要和谐相处。多角度的阅读拓宽了同学们的思维，将语文从课本中延伸到了更广阔的天地。

兴趣是最好的老师，能让学生们保持持久的学习能力和热情。作为老师，我们势必有责任去帮助每一位初中学生养成良好的学习习惯，不断激发学生的学习兴趣，让他们在初中阶段就养成主动学习、主动思考的能力，这样在未来的学习道路上才会少走弯路，才会更加有效地学习到更多的知识。在激发学生学习初中语文兴趣的道路上，我们还需要不断地与时俱进，不断地进行探索和研究，这条道路并不是一蹴而就的，需要我们持之以恒的共同努力，相信我们的努力和付出会达到我们想要的目的和效果，学生们也会健康快乐的学习。