【正文】  摘 要：如何在小学英语教学中更好地运用小组合作学习，笔者在合作目标、合作结构、合作方法、合作奖励等方面提出了自己的观点，并且就小组合作学习的总体效果也提出了自己的思考。
　　关键词：合作学习；异质小组；合作目标；评价；设想
　　小组合作学习（Cooperative Learning）是指在教学过程中运用小组互助形式，使学生共同活动以最大限度促进自己及他人学习，它旨在促进学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组的总成绩为奖励依据的教学策略。
　　英语教学的根本目的在于实际运用英语的能力，而不是培养抽象的、理性的认识英语的能力。现行的译林版小学英语教材的编写就充分把握小学英语的工具性和人文性，从日常的交际出发，以小学生的日常所见、日常所说为教材的内容，把综合语言能力的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面，完美安排在每一个话题中。
　　一、优化分组的人员
　　每个小组成员按学习成绩好、中、差来分配，合作学习的小组成员间必须建立一种“荣辱与共”的关系，只有在明白他们必须合作才能取得成功的意义后，他们才会和睦相处。强调小组间的稳定，让学生把注意力集中在小组作业上，而不是摆脱小组。当然，也有个别学生需要教师不断提醒他们，使他们明白，藐视合作、取笑他人、拒绝帮助别人是不可取的，也不是有效的学习方法。这种意识建立，在中段学生中尤为重要。对于合作优胜的小组给予一定的额外奖励，这样学生的反应也就不同了，如果个别小组确实不能合作，教师可以给予一定的调整。
　　二、小组合作学习实施  
　　小组合作学习的过程：个体独立思考——小组合作学习——全班统一交流。也就是说，对于新的知识，新的信息，每个成员应该先独立思考，在独立思考中发展思维的深刻性和独创性，然后小组合作学习，每个人将自己独立思考的过程和结果在小组内交流；小组交流后，各小组将本组的信息归纳、总结，由小组发言人向全班汇报，最后在老师的指导下进行交流、评价。学生小组合作学习时，教师不是局处人，也不是旁观者，而应该是学生合作学习的指导者和促进者，有时还是共同学习的参与者。在开展合作学习之前，要对学生进行必要的知识辅导和技能训练；其次，在合作学习过程中，教师更要仔细观察各合作小组成员的学习情况，及时发现存在的问题，并采取一定的调控措施。当然，整节课不必都用小组合作学习的方式来进行，可根据教学内容和教学方式来进行，可根据教学内容和教学设计来展开教学，将集体授课和小组合作学习有机结合起来，找准小组合作学习的时机，灵活掌握小组合作学习的度。  
　　三、在整理归纳知识时组织小组合作
　　对于学生已学过的知识，在进行整理复习时，应该有别于新授课和复习课，如果教师像上新课一样，重新讲一遍，学生会感到枯燥无味不想听。所以，教学中教师要把握要领，进行生生、师生合作，引导学生采用表格、手抄报或实际结合的形式，把有关的知识整理出来，以达到融会贯通的目的。
　　在英语小组讨论学习的过程中，每个学生在小组内敢想、敢做、敢说，与同学一起交流、研讨，实现了信息在群体之间的多向交流，这样，学生既构建了新的知识结构，又掌握了一定的学习方法。
　　四、引入游戏，培养小组合作精神 
　　由于大多数小学生都真强好胜，因此，在组合作教学中，教师应正确处理竞争与合作的关系，例如，在游戏竞赛活动中，由于全班的学生将参与到其中，可能会造成现场的混乱，因此，以小组为单位用组与组的小组合作形式，例如学习关于颜色的单词时，教师可设计这样的游戏任务，即教师给每个小组成员发一张印有一张企鹅的纸，要求学生利用英语单词标出企鹅每个身体部位要涂的颜色，通过小组合作，将整个企鹅涂成Colorfulpenguin，在小组展示成果的时候，要求每个小组以颜色单词+身体部位单词来介绍企鹅的部位，并看哪个小组做得又快又好，通过开展这样的游戏活动，不仅可以充分调动学生参与游戏的积极性和主动性，也可以培养每个小组成员的合作精神和创新意识，对学生的英语知识学习具有重要影响。
　　五、小组合作学习与其他教学形式相结合
　　小组合作学习，作为一种学习形式，并非多多益善。并不是所有性质的教学内容都可以采用合作学习方式。像音标、单词、句型的正确表达，必须要求教师提供示范，学生跟录音，或跟教师读。如果采用小组学习的方式，可能会出现一人错导致一组错的结果。所以，合作学习也要与班集体教学、个别化教学相结合，做到取长补短。
　　六、适时的小组奖励
　　为保证个人责任的落实，小组合作学习十分强调以所有组成员成绩的总和作为组间评价的标准。每次都以合作要求为标准，被表扬的小组将得到奖励。为保证奖励对学生的吸引力，教师要根据学生的年龄和喜好倾向，制定相应的奖励形式。笔者认为奖励形式不仅包括物质的（如铅笔、笔记本等学习用品），而且包括精神性的（如红旗、奖状、值日的机会、做升旗手）和娱乐性的（如小组娱乐时间增多、作业免写卡等）等等。
　　小学英语是教学的重要组成部分，随着社会发展对人才需求，教师应对英语教学引起高度重视，在英语课堂合作学习中，注重合作学习开展的有效性，从而提高学生的语言运用和交际能力。