【正文】  摘 要：在英语新课改的基础上要求教师要全方面均衡发展学生英语能力，重视和培养学生具有良好的英语思维和素养，提高学生的学习效率。而语法在初中英语的教学中是必不可缺一部分，是可以让学生了解英语和学习英语的重要途径。因此，本文从在循序渐进中培养学生英语语法素养；在提问与质疑当中培养学生语法思维；在布置任务中对学生进行语法教学；利用多媒体培养学生英语语法的实用性方面来进行阐述。
　　关键词：初中英语；语法教学；方法策略
　　在初中英语的教学中，英语词汇量和英语语法是学习英语必不可少的条件，在语法的教学当中，要培养学生有一个良好的语法意识、思维能力、养成一个学习英语的好习惯。在初中的英语教学中，要让学生能够进行简单的英语交流、阅读简单的文章、能够准确的运用时态。所以，要让学生能够掌握好英语语法是一个非常艰巨的任务。因此，要根据新课改及时的对语法教学进行改变，提高学生学习语法的学习兴趣和积极性，提高学生的英语思维能力和素养。
　　一、遵循认知规律，讲究循序渐进
　　语法教学切勿操之过急，要根据学习者的认知水平和认知规律采取相应的措施。语法系统的范围非常广泛，而不同年龄阶段的学生其认知发展水平也存在差异，自然在学习语法与接受语法上也会有所不同。为此，教师在语法教学时，要考虑到学生的认知水平，教授方式最好是他们容易接受的。针对儿童或小学生，由于他们正处在感性思维阶段，缺乏较强的逻辑思维能力，教师不可一味地用语法术语进行灌输，而是应该让他们自行对语法进行感知。升至中学阶段后，教师就可通过其他方式讲解语法，句子的结构与句子的长度也应相应做出调整，如此可使他们的理性思维代替感性思维。在教授某一具体语法项目时，也要以循序渐进的方式展开，比如在教授“名词”时，第一次可先就名词的定义与分类进行讲解，第二次再对名词的数与格进行讲解，第三次讲解的内容就上升到名词复数的变化规则，这样一来就可让学生慢慢地、清晰地认识名词，并加深其印象。
　　二、在语境中进行语法教学，增添课堂趣味性
　　英语语法相对繁琐，这样就更需要良好的教学环境，所以要创设良好的语言环境，给学生提供大量的语言实践的机会，让学生通过观察、发现和归纳方式，掌握语言规律，形成有效的学习策略。初中生对一切事物都有强烈的好奇心，思维活跃，具有丰富的想象力，所以教师教学中要善于启发学生的思维，激发学生的兴趣。例如把学生感兴趣的话题或者最新最热门时事新闻添加到例句中，更好地揣摩语境句意来解决语法问题。贴近生活与实际，不用刻意去追求语法形式与结构的复杂化，在各方面做到有时效感和时尚感。在语法教学中，教师也可以设计一些趣味任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决问题，使学生在课堂上体会和领悟语言形式的表意功能、把教师所教的语法规则转化为自己的，从而有效提高课堂效率，让学生在轻松的氛围中完成对语法的学习。
　　三、丰富教学形式
　　在教学中，教师可以根据教学条件的情况，适当地安排多种教学形式，比如教师可以通过一些英文戏剧中的桥段去进行语法教学，也可以在歌曲中进行语法教学，这样教师的教学方式便不再单一，学生会更喜爱语法学习。总体来看，在初中语法教学中，教师应该更注重在原有基础的语法教学上进行创新，在教学中应该合理安排教学内容，同时也要根据学生的实际情况设计教学方法，特别是要注重将语法知识与实际生活相结合，这样学生的语法学习才会更有效。
　　四、突出重点，避免盲目讲解
　　对于初中英语的学习，作为教师我们应该首先弄清楚教育的目的就是帮助学生掌握英语知识，了解英语语言的运用规律，提高他们运用英语的能力等。最主要的就是要做到把语法知识的传授贯穿在课堂交际中。这样既可以提高学生的口语交际能力，还可以提高学生的英语语法学习能力。但是，教师在讲解过程中一定要抓住重点与核心。初中生需要学习的英语语法知识是非常多的。在教学过程中，一定要分清轻重缓急，排好轻重顺序，弄清语法教学的重难点，然后进行有针对性地学习。比如，在初中英语语法教学中我认为最重要的就是五种基本时态。分别是：一般现在时，现在完成时，现在进行时，一般过去时和过去完成时。要求学生领会五种基本时态的概念、含义、动词结构等，并通过练习能够熟练的掌握。在时态的教学过程中，教师一定要耐心对待，这一部分内容既属于重点，又属于难点。只有这样弄清教学的重难点，才不会让学生在学生上产生压力，才会做到有效的学习。
　　五、利用任务，让语法学习更真实
　　在语法教学中，我们应该适当的为学生布置一些和语法有关的实际内容，增加教学的真实性呵呵实用性。笔者一般布置两种类型的任务，一种是学习记忆型任务，一种是学习实用型任务。为了让学生完成记忆型任务，笔者常常让学生背诵一些经典的课文，尤其是含语发内容较多的课文。
　　总之，在实际的初中英语语法教学过程中，教师应该充分认识到语法教学在整个中学英语教学中的重要地位，端正教学态度，创新教学方法，努力拓展思路，学会利用一切有利的因素来辅助英语语法教学。另外，在此过程中，教师还应该尊重学生在学习过程中的主体地位，将学生的学习积极性有效地调动起来，经常在班内开展学习交流会，让同学们分享他们有效的语法学习方法，比如，哪些汉语知识可以运用到英语语法的学习中等等。通过这样的方式，不僅可以有效提高初中英语语法教学的效率，还能促进学生积极地参与到课堂活动中去，可谓是一举两得。