【正文】  摘 要：随着计算器，手机等智能产品的上线，人类计算能力创下了历史新低，即使社会再快速发展，学生数学计算能力不能丢，这是一项基本技能，而且新课改的实施，教育部对初中学生的数学计算能力有了更高的要求，这使得学生们更注重数学计算能力的培养。当然提升学生计算能力并不是这么简单，因为这是项涵盖了学科知识、管理、思想工作以及教育层面的巨大的系统工程。要想培养初中学生的数学计算能力，可以往认真的计算态度、严谨的计算思维模式、典型的计算训练、长期积累的计算经验靠拢，不断努力，在竞争激烈的计算能力强的人群中脱颖而出，实现提高计算能力水平和推导计算水平的目标。
　　关键词：数学教育；计算能力；训练分析；竞争思考
　　数学计算囊括了多方面，不仅对学生的智力有所考察，还要求学生具备一定的严密的思维，涵盖了算法，逻辑推理，转化等众多数学思想活动。随着新课改的不断推进，我们对数学计算有了更严格的要求，一位出色的数学计算人不仅仅得掌握数学公式，定理，运算法则进行精确计算，还需要快速准确灵活变形，通过理解算理，将其转换成数学运算方法。可能大家还不了解吧，良好的数学计算能力对开发学生智力，提高学生的各学科分数和能力都有一定积极效果。这也正是新课程标准特别重视这些方面的原因。也正是因为学生计算能力欠缺，所以老师们互相探讨研究了一些措施，望有所改善。措施如下：
　　一、创新计算教学模式，提高学生计算兴趣 
　　初中数学教学中，教师通常是主动授课，学生处于被动学习状态，这种填鸭式教学模式很难调动学生积极性，也不利于培养学生计算兴趣，在兴趣欠缺的情况下，很難谈得上培养学生计算能力。因此，初中数学教师需要积极创新计算教学的模式，尊重学生在数学教学当中的主体地位，将课堂还给学生，激发学生的创新思维和发散性思维，在主动探索过程中逐步提升其计算兴趣。教师在课堂教学中，要着重发挥引导作用，促使学生自主探究数学知识，并对数学题目进行自主计算，加强师生、生生之间的互动，为学生营造活跃、轻松的教学氛围，引导学生融入到课堂教学活动中。比如教师可以通过问题教学法、小组学习法、探究教学法等模式，开展计算教学，促使学生运用发散性思维看计算题目，并从自我认识层面尝试多种计算方法，逐步提升其计算能力。数学教师在题目讲解中，避免直接告诉学生讲解方法，可以先为学生列出一个题目，引导学生从多个角度，运用多种方法对题目进行解答。比如教师可以列出题目：在x+y=1的时候，x2+y2+2xy=？学生看到这一题目大多会通过公式（x+y）2这一公式进行代入计算，在学生用这一方法计算出结果后，教师可以向学生提问：还有没有其他方法对这一问题进行解答？此时就会调动学生的发散性思维和计算兴趣，积极思考题目计算的多种方法，在学生有不同计算方法的时候，让其将解题思路和过程写到黑板上，其他学生也会受到鼓舞和启发，促使学生逐步提升计算学习的兴趣，进而有效提升计算能力。 
　　二、注重过程方法的讲解
　　合格的教育工作者应该寻找学生乐于接受的教学方法，当前填鸭式的教学方式已经不能满足学生的学习需要。在新课标改革过程中，应当建立新型的师生关系。在学生和老师积极互动的过程中开展小组合作学习。教师可以适当地进行引导点拨，在培养学生计算能力的过程中也要有所侧重。因为需要计算的知识点问题都有一个较长的计算过程。但一部分教师过于注重问题的答案而忽视了整个讲解的过程，或是在讲解的過程中注重分析，而忽视了过程，没有给学生充足的时间理解，这些都影响到了学生计算能力的培养。所以教师在课堂上可以利用多媒体或是黑板进行演示，或是让学生在讲台上计算数学问题之后由老师批改。通过这个过程学生的计算能力才能够得到锻炼。
　　三、培养学生养成纠错、积累错题的习惯
　　1.指导建立纠错本是有效的学习方法
　　首先，设计纠错本。在写之前，将纠错本的每一页按照需要将之对折，分成两部分：一栏用来收集错题，主要是用来记录原错题。可以将错题抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰的摘录在错题本上；另一栏用来纠错，先分析错误原因，找出相应的知识点，再对症下药进行纠错。为了较强记忆可以分两次进行纠错（老师刚讲完一次，过两天自己再独立进行一次）。其次，在记录错题时老师要对学生给予指导。
　　2.积极使用纠错本，为学生夯实基础知识，培养良好的学习习惯定期翻查，在纠错本中温故，知错改错与同伴进行交流在纠错本中切磋、借鉴、提高，促进反思，在纠错本中培养良好的学习习惯。
　　四、培养学生良好的习惯
　　有部分学生，在测验、考试之前单独关照一下，盯得紧一点，成绩会起很大变化。分析原因，不是基础的东西没有掌握，而是平时的习惯不行。因此，良好的学习习惯，直接影响着学生数学运算能力的形成和提高。所以，教师应要求学生认真听课，积极思考，独立完成作业，养成自觉检查验算和有错必改的习惯。在教学中，应与应用题教学一样，养成看到题目，首先审题的习惯，这样数学运算起来方法会更正确、更合理，数学运算速度会不断提高。学生数学运算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写也十分重要。规范的书写格式可以表达运算的思路和数学运算步骤。诚然，培养学生良好的学习习惯，不能靠一朝一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老师也应以身作则，板书时、批改作业时，都要作出表率。
　　悠悠教学多年，深刻的体会到计算的教学在数学中的重要性。上面的几点计算的教学观点是本人的经验总结。在今后的计算教学中，还会继续做好学生计算能力培养的，体现在不仅仅在于提高学生计算能力，而重要的在于提高学生思维的发展，在为学生的后继学习和整体数学素养的提高打好基础。同时教师要明白计算能力提高是一个长期复杂的过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和学生的共同努力才有可能见到好的成效。