【正文】  随着互联网的快速发展，很多孩子从小就会接触到手机、平板电脑等一些高科技产品，在用键盘打字的情况下，孩子们对于写字越来越生疏，甚至出现提笔忘字的情况，更不要说写一手漂亮的好字。由此可见，对于学生来说，识字写字教学，汉字书写教学是何等重要。
　　一、 小学汉字书写教学存在的问题
　　（一） 学生对写字教学缺乏兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。不论学生学什么课程，首先需要对所学科目感兴趣。但是好动、贪玩是孩子的天性，他们在上课时很难集中注意力，这样就会影响他们的学习效率，写字能力得不到提升，同时也会影响教师的教学效率，教学进度缓慢，不能按时完成教学任务。有些教师常常要求学生重复抄写使知识得到巩固，导致很多学生对学习产生厌烦情绪。有时，教师还会让学生用抄写的方式，达到惩罚的目的，这会使学生对写字更加厌烦。其实，兴趣会诱导学生主动学习，但是有些老师在教学时会忽视学生的主体地位，把自己作为教学中心，从而学生无法静下心来听讲，逐渐失去对写字的兴趣。
　　（二） 教师团队缺乏专业素质
　　其实在很大程度上，教师的教学能力的高低决定了学生的写字质量的好坏。从目前的写字教学现状来看，教师的教学能力有很大的提升空间。在现今的学校教学中，大多数教师都利用多媒体进行教学，很少用粉笔写字，这就造成了写字教学质量的下降。随着智能手机的普及，很多孩子从小就能得心应手地使用智能手机，写字的次数减少，用手机打字替代用钢笔写字，这样也能使学生的写字质量降低。除此之外，很多教师并没有接受过专业的训练，并不具有专业的教学能力，并且教师在大学期间都是用键盘打字，自身的写字能力就很薄弱，就算进入小学教学课堂中，也无法提高书写教学质量。综上所述，教师团队应提高自身的专业素质。
　　（三） 写字教学方法单一
　　我国的教育方式一直以来都是传统的应试教育，大多数教师并不会把很多精力投入到写字教学中，而是想尽办法提高学生的成绩，因而课堂上的教学方法比较单一，一般都是教师主动教，学生被动学，课堂内容枯燥。因而，写字教学要使用多种形式的教学方法。
　　（四） 学生缺少正确的写字习惯
　　习惯对于一个人的影响是巨大的，好的习惯可以成就一个人。同样，好的写字习惯可以帮助学生练就一手好字。好的写字习惯包括正确的握笔姿势、正确的坐姿、正确的纸张摆放方式。但是在现实生活中，我们可以发现，学生的写字姿势或多或少都会有一定的缺陷。
　　（五） 缺少利于写字教学的环境
　　对于如今的写字教学，不仅要重视教师的影响、学生本身的素质，还要重视环境对学生的影响。好的环境可以使教学事半功倍，反之，事倍功半。现如今的学生都缺少在嘈杂环境中读书的能力。所以，一个好的教学环境是非常重要的。现今的学校，并没有给学生配备专业的书法老师，没有专门的写字课，所以说学校并没有利于写字教学的环境。同时，有些学生也缺乏写好字的环境。因此，家长和老师需要为孩子创造好的学习环境。
　　二、 小学汉字书写教学问题的解决策略
　　（一） 激发学生的写字兴趣
　　在教学过程中，应该以学生为主体，而兴趣是调动学生主体性和积极性的重要因素之一。因而在教学过程中，激发学生的写字兴趣是非常重要的。要提升学生的写字兴趣，提高写字教学效率，在教学中要采取活动形式。小学生好胜心强，荣誉感强，教师可以给优胜者给予一定的奖励，并将优秀作品进行展示，这样可以有效提升学生的学习主动性和积极性。因此，教师可以激发学生的写字兴趣用以解决写字教学问题。
　　（二） 提高教师团队的专业素质
　　其实，在小学语文写字教学中，教师占据主要地位，学生写字质量的好坏，与教师有直接关系。因此，想要提高学生的写字质量，就要提升指导教师团队的专业素质。现实生活中，大学并未开展专业的写字教学课程，这就导致教师进入小学课堂中对于写字教学并不专业，由此学生在写字方面就会有所欠缺。因此，可以通过提高指导教师的专业素质来解决写字教学中的问题。
　　（三） 采取多种写字教学方法
　　对小学语文教师来说，在进行写字教学时，要使学生对写字产生浓厚的兴趣，这时，采取多种写字教学方法是最有效的。在小学阶段中，与其他课程相比，写字教学是更加枯燥的，语文教师可以利用多媒体课件进行教学以提升写字课堂的趣味性。除此之外，也可以利用游戏教学法、情景模拟法等等，帮助学生在丰富多彩的课堂中训练写字技能，这样不但可以帮助学生重新认识汉字，还可以提高课堂的实效性。
　　（四） 营造适合写字教学的环境
　　前面我们提到，现如今的学校中缺乏适合写字教学的环境，那么为了给学生营造一个良好的写字学习氛围，学校就应该多做出一些努力。例如，学校可以聘请一些专业技能较强的书法老师，现在的老师大多数都是师范学校毕业的，语数双教，在写字教学方面并不出众。再如，学校可以开设专门的写字课程，为学生营造喜欢写字，乐于写字的环境。当然，这不仅需要学校的努力，更需要相关部门的支持。
　　（五） 重视学生个性
　　孔子提出教育要因材施教，良好的教学效果不仅与学生是否有兴趣相关，同时还需要遵从学生的个性发展，符合小学生好动、好奇心重且注意力不集中的特点。所以，教师在对小学生进行写字教育的时候，一定要根据每个学生的心理特点，因材施教，遵循他们的心理发展规律，有特点地进行施教。
　　综上所述，小学阶段不仅是要教学生基础知识，更重要的是让学生在学习的过程中养成健全的人格、独立的思考能力、坚定的民族情怀。而在所有小学科目中，语文这个学科对于养成学生的独立人格是最为重要的。小学语文汉字书写教学不仅仅是教育的要求，也是对我们民族文化的一种传承。写好字，把字写规范能更好地体现我国汉字的文化。因此，教师要在写字教学中注重培养学生的写字兴趣，努力培养学生一个好的写字习惯，树立一个好榜样，强化自己的责任意识，让学生在小学阶段能够养成一个良好的写字习惯，为以后的学习打下良好的基础。