【正文】  教育是以家庭为起点，以学校为阵地，以社会为平台，让每一个学生逐步完成从自然人向社会人转变的过程。因此，家庭、学校、社会的协同整合就显得极为重要。在协同育人模式中，学校要发挥主导作用，通过加强家庭教育指导，打通社会共育桥梁，实现学校教育工作的最优化。
　　一、 当前家校社教育协同中存在的问题
　　办好学校教育，离不开家庭教育的支持配合，离不开良好的社会教育生态。但当前，家校社在某些方面不但没有发挥合力，反而各行其是，甚至相互掣肘，给学校教育带来了实实在在的困难。比如家长一方面希望学校减少各类活动，一方面给孩子在校外盲目报班，导致学生课外负担过重；一些新闻媒体热衷炒作“状元”，社会弥漫着“分数焦虑”，助推剧场效应。从学校实践来看，学校教育与家庭教育、学校教育与社会教育在协同方面主要存在以下突出问题。在学校教育与家庭教育协同中，家长的教育观念不科学、教育素养缺乏现象比较普遍，由此导致一系列问题：过度焦虑、过度关注、过度参与。学校教育与社会教育协同中主要存在三方面问题：时间空间受限、课程不够完善、缺乏评价体系。
　　二、 学校在家校社协同育人方面如何作为
　　（一）影响家长观念，促进学校家庭良性互动
　　针对家长教育观念不科学、教育方式不当、容易受舆论影响等问题，学校可以通过家长学校、家长讲坛、家长沙龙、家长开放日等多种途径宣传科学的教育理念，给予科学的方法指导；充分发挥家长委员会、校务委员会在家校沟通中衔接联系、整合资源、凝聚合力的重要作用，定期开展交流活动，让各委员会参与讨论学校发展重大决策，及时反映学生、家长存在的困难或困惑，使他们成为学校发展助力者、家庭教育引领者、家校共育协调者。
　　（二） 提升教师智慧，加强教师家校共育能力
　　教师是家校沟通的桥梁，既是学校教育理念的传递者，又是家庭教育的指导者。因此，培养教师家校社共育意识和能力是提高家校社共育实效的关键。一方面可以组织心理健康工作培训、生涯规划工作培训等，提高教师家庭教育指导能力；另一方面可以经常组织各类教师沙龙，分享在家校社共育过程中的成功案例，探讨难题困惑，提高教师尤其是年轻教师的家校沟通技巧和水平，积累共育经验。
　　（三） 完善学校课程，提高学生社会行动能力
　　“人的成长”是家校社协同的关键所在，也是目标所在。其中一个重要目标就是提高学生的社会行动能力，让学生有走出家门、走出校门学习和参与社会公共事务的能力，在一定社会环境中获得幸福感和自我实现感的能力，为学生的未来社会生活打下扎实的基础。因此，学校教育要着力拓展学校课程的内涵与外延、策略与途径、形式与方法，摒弃重知识轻能力、重书本轻实践的教育模式，转而通过完善的课程体系和丰富的校内外活动，培养学生的自主发展能力、综合实践能力、社会参与能力，帮助学生正确理解升学与生涯、个人与国家的关系，成为时代所需要的人才。这样的课程实践，势必让学校教育与家庭教育、社会教育自然接轨、深度融合。
　　（四） 整合社会资源，拓展多维学生成长空间
　　如何让社会资源成为学校育人的重要补充和有力支撑，是家校社共育研究中的重要课题。2020年，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，明确指出进一步健全博物馆与中小学校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系。诸如此类的文件出台，为学校整合社会资源提供了政策支撑，让校社融合教育具有更大的可能性与可行性。
　　三、 家校社协同育人要做到“有界、有序、有力”
　　（一） 有界——明确家、校、社在学生个人成长中的职责
　　定位家庭教育、学校教育、社会教育是三种不同的教育形态，各自有着不同的教育方式、职责范围、影响价值，因而在学生个人成长中也有着不同的教育功能。做好家校社协同育人，首先要明确家校社在学生个人成长中的职责定位。当前，厘清家校社之间各自的职责边界尤其重要。因为边界意识的缺失，导致规则流于形式；不同教育主体之间信任感降低，导致家校社之间出现不和谐的声音。从立德树人角度来看，家庭教育是习惯培养、品行养成的首要环境；学校教育是智力发展、品德修养的主要阵地；社会教育是学生能力发展、品格完善的重要平台。教育的各方主体需要明确自己的职责，明晰自己工作的边界和定位，不失职也不越位，才能达到最好的协同育人效果。
　　（二） 有序——“互补、整合、协力”是当下教育内涵扩充的主题
　　家校社协同不是一个新话题，每个人的成长都要受到学校教育、社会教育、家庭教育三方面的影响。但新时代，家校社协同育人有了新形势、新特点，成为所有教育工作亟待思考、回应、解决的新课题。就学校管理者来说，如何在丰富学校教育内涵的同时不断扩大学校教育的外延，充分调动学校教育、社会教育和家庭教育的积极因素，各取所长，互补三者之间的时空间隙，使孩子的成长处在一个协调一致的教育过程中，这既反映了校长的教育哲学，又考验着校长的实践智慧。
　　（三） 有力——新发展理念下党和政府的领导统筹是根本保证
　　家校社协同育人是一项系统工程，仅靠学校一己之力是远远不够的，需要社会各界共同努力，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共建共享。首先，需要党和政府加强协同育人理念的宣传。其次，需要建立家校社协同育人协调领导机制。再次，需要加强学校教育评价体系改革。
　　因此，从教育目标来看，家庭、学校、社会都需要致力于实现立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；从教育过程来看，协同育人的三方都应遵循青少年的身心发展规律，通过营造适切的环境引导青少年品德行为的养成、能力素养的达成。