【正文】  摘 要：学生的学习兴趣来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容和丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们英语教师能够做个有心人，发现学生学习兴趣的源头，使学生觉得英语学习既有意义又十分有趣，那么，我们的教学就是成功的。
　　关键词：初中英语；学习兴趣；措施
　　随着新课程改革进行开展，当前初中英语教学开展过程中已然进行了一系列改革进步，但依然存在着很多不尽如人意的教学漏洞。这一门语言类教学类开展教学涉及因素较多，学习兴趣在这一教学进展过程中占据着重要作用，对于学生的自身学习潜能挖掘来言尤为重要，使得学生在进展教学过程中拥有着无穷内在驱动力，从而不断探究学习新知。
　　一、培育良好的师生关系
　　初中生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
　　二、讲究策略，激发学生课堂求知的兴趣
　　在新课程标准实施过程中，板着面孔的教学方式已经陈旧了，要把课上得生动、活泼、有朝气，让学生感到是他们自己在讲，从听觉、视觉上吸引他们。眼睛不断地随着学生转动并和着抑扬顿挫的声音，使课上得有声有色。当你看见有些学生以渴求知识的目光看着你并微微点头时，你会顿感一种欣慰和满足，这往往会激发老师思如泉涌而高质量地上好一堂课。另外，英语课堂上进行直观教学也是一种艺术，它对理解和掌握知识也是非常重要的。如在讲some more和get（取）时，可以画一个茶壶或拿一个茶壶，里面装一点茶水说：Theres a little tea in it.Who can get some more tea？然后再用粉笔、书等实物或让学生画一些图片相互间训练。这样，学生就能很好掌握some more和get的用法了。因此，在平时要让学生掌握一些简笔画绘画技巧，既能激发他们掌握知识的兴趣又活跃了课堂气氛。
　　三、鼓励质疑，启发学生的积极思维
　　爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代教学论研究指出，问题是产生学习的根本原因。问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。教师要鼓励学生敢于质疑问题，而学生也只有经过自己的探索，才能发现不为人知的新的问题。教师不仅要善于提问，也要善于引导学生学会提问，学会大胆质疑。如导入新课，可用质疑法来开展探究性教学，这不失为一种较好的教学手段。它可以是问题式的，也可以是图片式的，更可以是Free Talk式的，关键是要能引出当堂课的新授内容，以引起学生的有意注意。
　　在讲授课时，学生面对的是一篇篇有具体含义的对话、课文或是听力材料，教师就必须对教材进行合理的加工组合，结合学生实际，提出适合于学生的问题，设计出一道道紧扣材料的疑点，让同学们讨论交流，然后在授课过程中逐一展示疑点，层层剖析，直至学生豁然开朗，这是组织学生进行探究性学习的高潮。这样，教师在质疑过程中精讲，留更多的时间给学生思考，可以更好地激发他们思维的灵感。
　　四、借助信息技术激发学生学习热情
　　对于现代信息技术，其具有直观、生动等特点，在初中英语教学中应用现代信息技术，可以有效调动学生的学习兴趣，指引学生更加积极地参与到英语课堂上，有助于学生英语学习水平提升。例如在引导学生学习“direct speech and reported speech”语法知识时，面对枯燥的语法内容，很多学生都表现的兴趣不高，这时教师就可以利用现代信息技术，结合学生的兴趣，将直接引语、间接引语等内容设置成相应的动画，并设置相对应的语言情境，激发学生内在学习动力。在语法训练中，教师可以根据学生的需求，对教学内容进行暂停、快进、后退、重復播放等，便于不同层次的学生学习。语法训练结束以后，教师还可以通过多媒体，展现出相应的英语素材，指引学生根据素材开展课堂随机对话训练，促使学生可以在对话中提高对语法知识的理解，同时也在对话中强化学生的口语表达能力。
　　五、组织多样的活动
　　丰富多彩的活动是激发学生兴趣的另外一种途径。在课余时间，教师可以组织一些和英语相关的活动，比如：英文辩论、英文话剧表演、英文歌曲比赛、英语晚会等。通过各种各样的活动，学生可以体验到英语这种语言的美，感受英语的迷人之处，同时又可以与同伴一起努力，在小组互动内得到锻炼，从而增强对英语的学习兴趣，也提高了学好英语的自信心；不仅是课外活动，考核方式等也可以做出相应的改变。传统的考核方式是答卷，而在英语学习中，教师可以将考核方式变得多样化。比如：用话题写作的方式，围绕话题展开想象，来考核学生的作文水平；让学生用英文讲述某一个话题，来考核学生的口语水平；平时的作文、口语、表现等都可以算作平时分，体现在期末成绩中；期末考卷的部分题目可以由学生出题等等。当学生受到的压力变小时，他们就更有可能对英语产生学习的兴趣。
　　以上，就是我对初中英语教学中如何激发学生的语言兴趣提出的一些方法，总而言之，教师还是需要根据自己学生的个性和特点来进行针对性的教学模式，最大化的激发每个学生对于初中英语语言的学习兴趣，使学生在轻松和快乐中更好的学习，融入学习当中，教师也应多加探索，寻找提高初中生英语语言学习兴趣的方法。