【正文】  摘 要：刻纸艺术以它独特的民族艺术形式，传承了民族文化。以弘扬民族传统民间艺术，通过刻纸艺术的的制作，让学生对我国民间艺术有进一步的了解，感受其艺术魅力。结合当地风俗人情，充分发挥刻纸艺术的装饰性及表现性，激发学生的创作能力，培养学生对家乡文化的热爱之情。
　　关键词：刻纸；艺术；中国传统文化；设计；实践
　　一、引言
　　刻纸艺术在我国的历史长流中源远流长，铭刻下民族记忆。这门古老民间艺术凝聚了民族智慧，彰显民族创造力。人们以这种表现形式记录下生活的点点滴滴，装饰着周围。随着时代的发展，传统艺术的回归，弘扬民族民间艺术，从学校抓起，让每一个孩子在刻纸制作中感受民族智慧，激发艺术创造力。
　　二、了解我国剪纸艺术的风格及艺术特点，激发创作欲望
　　我国是一个多民族融合的国家，地大物博，环境多样，民风民俗不尽相同，呈现出各自的剪纸艺术风格，以山西、陕西、河北、山东为代表的北方剪纸以纯朴浑厚、豪放粗犷，重变形夸张，多用面和简练、概括的线条来表现。南方剪纸以玲珑剔透、纤细秀丽、细腻入微的线条进行穿插，具有装饰性。
　　黑白刻纸就是用一种颜色的纸刻成的刻纸。刻去的部分为虚，保留的部分为实。借助虚实对比（或称黑白对比）来显示形象。这种刻纸单纯、朴素、大方，这是一种最基本、最普遍的刻纸形式。单色刻纸有三种表现形式有，阳刻、阴刻、阴阳结合。
　　分色刻纸：是拼色刻纸的一种表现形式。就是根据画面需要用各种不同颜色的纸，刻出每一部分，组合成一幅完整的作品。这种刻纸色彩艳丽、明快，装饰性强，用色时注意大的对比关系，分色不要过碎。
　　1、学习认识
　　通过对南北剪纸艺术表现风格的认识，学生会自己选择自己感兴趣的风格，对其深入的学习认识。当学生集中于感兴趣的事，会期盼接下来的制作方法流程的学习，获得制作过程的喜悦感。
　　2、激发创作
　　教师找来不同地域风格的刻纸作品，让学生在观察中认识，学习不同表现手法，通过感观刺激创作欲望。播放一些民间刻纸艺人的制作视频，让学生更近距离的感受刻纸艺术的魅力。同时也展示出一些学生作品，触发其创作欲望。
　　三、实践中激发创造力
　　结合美术课程标准中“设计.应用”学习领域，把之前所学的工艺制作方法同刻纸艺术的融合，培养学生的构思能力，更好的表现作品。
　　1、示范引导
　　教师以直观的演示过程，让学生对整个制作流程有了清晰的认识，为接下来的创作打下了基础。学生在教师的正确引导下，能够在短时间内进行简单的制作，在此基础上进行不同风格的创作。
　　2、构思创作
　　学生通过一段时间的实践，慢慢的有了自己的构思，并结合自己喜欢的刻纸风格，进行刻纸创作。学生在刻纸艺术的表现形式多样性的基础上，大胆地发挥自己的创作思维能力，进行新颖的构图，融入现代文化气息。
　　四、感受创作
　　学生通过感受刻纸艺术，了解刻纸作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道民间刻纸艺术传承人，从多角度欣赏与认识刻纸艺术，逐步提高视觉感受、理解与评述能力。
　　1、激发创作思维
　　学生把自己完成的作品进行展示，在这个过程中获得快乐，感受成功，进而激发创作思维。同时养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、增强团结意识。
　　2、自评互评提升审美能力
　　通过自评互评，学生之间互相分享自己的创作思路，感受刻纸的艺术魅力，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作，分享设计、制作过程。激发了学生积极参与性、主体意识。增进了同学之间的交流，有助于学生对刻纸艺术有了进一步的理解和掌握，从他人作品中得到启发，触发自己的创作意思。拉近师生距离，升华感情，增强对民族艺术的审美认同感。刻纸在小学教学中，不只是传承我国民间艺术，而是通过这种形式，激发民族智慧，从刻纸这门艺术中，认识设计和工艺的造型、色彩、媒体，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，掌握简单的刻纸制作。