【正文】 　前面已对王蔷教授的《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》整体概况做了介绍，今天继续读了第三章“分级阅读教学的途径”，对持续默读感触颇深，浅谈下感受。
　　由古至今，世界上有很名人都曾说阅读的好处，也有学者曾说过读一本好书，犹如同高尚的人谈话。阅读，能够令你增广见闻，每一天阅读一篇文章已令你的学问增加不少。阅读不但令你增广见闻，还能够增加课外知识。课本里的知识是不足够的，要靠自已去阅读课外书才行，因此读书足以博采。
　　同理而言，英语作为第二语言对于我们孩子来说，更需要一定的语言环境。且在“听、说、读、写”四大技能中，阅读占有很重要的地位，英语作为一种语言它是人们传递信息的重要工具。一个人阅读能力的高低直接决定他的综合英语的水平。所以要学好英语重在提高学生的阅读能力，提高学生的阅读能力必须培养学生良好的阅读习惯良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，培养学生良好的学习习惯也是小学英语教学的重要任务之一。
　　持续默读为自主阅读的一种方式，为在学校环境中培养学生阅读兴趣和习惯提供了具体的实践模式，且教师和学生一起在每天特定的时间段（通常是5到15分钟），不受其他事情的干扰自主默读，并且读后不必进行相关阅读测试或者报告。而持续默读六原则：1.每个学生必须不出声地读；2.教师也要默读，而非来回巡视，为学生树立阅读榜样，以身作则；3.每位学生选择一本书；4.使用定时器；5.不需要学生交任何形式的读书报告，否则会增加学生压力而对默读抵触；6.在全班或者群体中进行。这六原则具体有效，可以在实际教学中进行实践运用。
　　而持续默读不仅对学生阅读成绩、兴趣和态度有极其重要的影响，且阅读本身的影响更是潜移默化的，是无法测量和量化的！