【正文】  摘 要：初中英语的教学是建立在学生具有初步的英语知识基础上的，目标主要是陪阿姨那个学生具备一定的运用英语进行交际的能力。因而，教师不能再延用传统的以讲授为主要教学方法，以语法知识为教学的框架，强调学生进行机械训练的教学，而要在教学中贯穿素质教育的原则，激发学生对于英语学习的兴趣。
　　关键词：初中英语；课堂教学；提高；方法
　　新课改背景下，英语课堂教学的有效性直接对学生英语学习的效果产生重大影响。英语课堂教学质量的高低，不仅关系学生课堂英语知识的掌握程度，而且对学生课后的学习及生活都会产生影响，甚至影响学生对英语学习的态度，特别是具有较低效用的英语课堂教学，会导致学生对英语学习产生厌烦心理。因此，如何提升英语课堂教学的有效性是现阶段初中英语教学的重点与难点。
　　一、初中英语课堂现状分析
　　初中英语教学对于学生英语学习的影响是广泛而深远的，根据我国大部分初中学校来看，英语教学是系统性地向学生介绍和传递英语知识的开端。作为一个基础性的教学过程，初中英语课堂的教学重点即是围绕着一些简单的单词短语、听说写作、语句时态等知识点来开展的。初中英语教学往往是通过听力练习、口语对讲、短文写作等基础方式来对学生的英语知识进行检测和巩固。总结起来，初中英语教学的特点就是既重视学生教材理论知识的掌握，又关注学生英语综合能力的发展。目前大部分初中学校英语课堂教学存在的问题主要是以下两个方面：
　　（一）英语课堂教学模式较为单一
　　我们看到，大多数初中英语教师用一种教学方法贯穿整个英语教学课堂，例如，首先是生词教读，然后是生词释义，最后遣词造句。这种模式在我国初中学校英语课堂当中随处可见，虽然其无可厚非，但是一直沿用这种陈旧的教学“套路”，难免会给英语课堂的趣味性大打折扣。
　　（二）课堂主体倒置
　　新课程改革的方向之一，就是要变换传统课堂的课堂主体。在长时期的教育过程当中，教师一直作为课堂的主体，学生的学习和思考都依赖于教师的指导，这种倒置的课堂主体无疑限制了学生的个性化发展。
　　二、提高初中英语课堂教学方法
　　（一）营造良好的学习环境
　　环境能改变一个人的习惯。只要一件事情多次重复，养成一个习惯非常简单。一个好的习惯，对学生的英语学习是非常重要的，在平时的学习中要注意培养学生良好的生活习惯。教师还应在课堂上为学生创造一个良好的氛围，让学生积极投入课堂。一个良好的学习环境是提高英语学习效率的关键，兴趣是最好的老师，学生有了学习英语的兴趣，自然在理解方面会有很大的提高，这样学生学习英语就不会觉得有负担，反而会认为在做一件快乐的事情。然而，当今社会有很多孩子把学习英语当成一个负担，想要提高孩子的成绩是非常困难的，要学生们爱上英语就要使他们感觉到学习是一种快乐。老师可以在课堂开始的时候，为学生们讲一些英语笑话或者播放英语类的小视频，吸引学生的注意力，这样会达到意想不到的效果。
　　（二）以学生为主体的课堂教学方式
　　传统的初中英语教学中，教师是课堂的绝对主宰，学生只能被动接受教师灌输的知识，一些学生的注意力比较集中或接受能力强，对教师灌输的知识还能够在一定程度上学习。但多数学生在传统灌输式的教学方式下，很难保证课堂上的注意力高度集中，因此教师在课堂上的教学效果较差，多数学生很难长时间专注于教师略显枯燥的讲解上。因此，教师通过改革传统教学方式，建立以学生为主体的英语教学方式，使学生积极参与课堂教学，教学效率势必有较大提高。例如，在学习购物（goshopping）这类单词时，让学生分角色扮演顾客或售货员，同时准备一些“销售”的道具如衣服、文具、电子产品等，让学生即兴表演和对话，许多学生在面对不同的道具时充分运用所学知识即兴发挥，表现得游刃有余，双方的英语会话水平较高。学生们对此也十分感兴趣，许多表现不佳的学生也会在课后自学、丰富词汇量或上网搜索相关的英语对话视频，提高了整个班级的英语学习氛围。
　　（三）运用多媒体技术，提高课堂教学效率
　　众多的教育实践表明，现代教育技术的运用对培养学生的思维能力有独特的效果。在英语教学中，要想提高教学效率，广大教师就必须充分利用多媒体等现代化的教育手段，将抽象的知识具体化，让学生充分理解教学内容，提高思维的灵活性，为英语教学效率的提升提供必要的支持。如在教学买东西的相关口语时，教师可以利用多媒体播放Jim和Lilei来到水果店买水果的片段，生动的画面、真实的语音充分唤起了学生的生活体验与学习欲望，这样的教学不仅使学生轻松掌握了买卖的口语技巧，还在一定程度上为我们的英语课堂增光添彩，起到了很好的辅助效果。
　　（四）布置合理作业
　　合理地布置课后作业，能够提升英语教学的有效性。同时，布置适当的课后作业，有利于学生对课堂英语知识的巩固，提高他们英语学习的兴趣，对他们养成良好的英语学习习惯具有积极作用。英语教师在布置课后作业时，应围绕课堂教学知识、教材内容及学生的实际情况进行合理安排，尽量减少一些枯燥乏味且量大的习题，避免由此加重学生的作业负担。教师应基于教学内容，布置一些能够更好发挥学生自主能力的作業，如设定一个主题，让学生课后搜集资料，并通过相互合作的方式完成一段对话或者表演，调动学生英语学习的积极性。
　　总之，初中英语课堂教学对于学生整个学习阶段英语素质的养成有着非常重要的作用，尤其是刚从小学升入初中的学生，更需要教师多加引导，激发学生对于英语学习的兴趣。学生英语能力的培养，是当下社会发展的需要。为社会的栋梁之才，而初中英语教师在学生英语素养的培养方面，更有着重大的责任。
　　参考文献：
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