【正文】  摘 要：小学数学生活化教学对于促进学生理解数学理论知识具有积极意义。学习理论知识的最终目的是为了实践，生活化教学方式能够帮助学习者深入、全面理解理论知识，更好地运用于实践。小学数学知识以基础实用性知识为主，这类基础型实用技能是伴随学者终身受用的基础技能，在教学过程中，将生活中的实例引入，既能丰富小学数学教学的教学内容和方式，还能够提高学生的学习兴趣，实现快乐教学。
　　关键词：生活化教学；教学优势；教学策略
　　我国社会、经济对我国的教育的发展要求教育教学过程能够提高学生的实践能力，培养全能的素质人才。因此，对于小学数学教学而言，注重培养学生的实际操作能力是十分有必要的。小学数学生活化教学是多元化教学方式的体现，这样的教学方式对于提高学生的学习兴趣，培养学生的基础能力具有积极意义。我针对这个主题，根据相关的资料收集、整合，陈述我的观点，即：如何在实际教学过程中实践生活化教学，以及生活化小学数学教学的重要意义。
　　一、创设情境导入新课生活化
　　成功的一节课，离不开良好的情景引入。教学中教师要善于发现生活中的数学问题，在学生学习每节新知识时，从身边的事物引出数学知识，让学生感到自然、亲切、明白，并引起一种想知道究竟的渴望，从而使学生能积极主动地投入到学习之中。因此，在教学中，教师要经常设计一些情境，让学生对学习有兴趣，增加对数学的亲近感，体验数学来源于生活的乐趣。如在教学人民币这个新知识时，小学生既熟悉又陌生，教师可以问学生是否到超市去买过东西？带了多少钱？买了什么物品，是怎样付钱的？然后投影仪出示人们买东西的生活情境，从中留下悬念，如果买35元的计数器，可以怎么付钱？小朋友一一回答了上面的问题后，然后再次组织学生在班上开展“小小商店”购物活动，让学生拿着钱购买需要的商品，并且算一算付出多少，应找回多少钱，在实际购物中巩固了人民币的简单计算，学生自己去体验购物，解决问题，体会付钱、找钱，与小伙伴合作、交流、讨论，发挥自己的积极主动性，使学生从生活中找到数学问题，体验解决问题的愉悦。
　　二、将数学知识导入到生活实践中
　　在小学低段数学的教学中，应该考虑学生的学习经验，考虑学生的学习背景，并与日常生活联系在一起，将小学的数学学习进行生活化，将所有的事件结合在一起，真正做到“源于生活、寓于生活、用于生活”。如果学生对数学有较高的兴趣，他们就会主动学习，并将学习的内容与实际生活结合在一起，提高小学生的学习效率。例如，老师在为学生讲解关于“圆的认识”时，就可以通过创建问题进行提问，让学生通过分析生活中的问题，对知识内容有更为深度的认知。课上，老师首先可以提问这个问题：“想必大家都一定坐过汽车吧，汽车的轮子是什么形状的呢？有没有同学见过不是圆形的汽车在路上行驶吗？为什么所有的车轮都要设计成圆形的呢？”紧接着，老师让学生通过小组为单位的形式，用其他的形状，如三角形、方形、正方形、梯形等去做车轮的模型，然后再试着在桌子上进行实验，想象一下自己坐在车上会是一种什么样的体验。这样的教学形式吸引了学生的注意力，让课堂的气氛活跃起来，学生对于老师提出的一系列问题也会有非常浓厚的兴趣去展开分析和研究，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲。
　　三、指导小学生运用数学知识解决日常生活问题
　　学习数学知识的目的在于应用数学知识。为了提高小学生的数学知识应用能力，可以引导小学生发现问题，然后运用数学知识解决问题。比如，讲解“物体表面积计算”的时候，让小学生用直尺测量课桌的长度和宽度，然后计算出课桌的表面积。小学生对物体表面积的概念就会迎刃而解，而且还会采用类似的方式计算出其他有形物体的表面积。令小学生感到深奥的数学知识通过动手操作的方式变得直观化了，让小学生感到数学知识更为生动有趣，就会激发小学生的数学学习积极性，获得良好的数学学习效果。
　　四、学以致用，培养创新能力
　　培养学生学数学的兴趣，发展他们的数学知识和能力是我们数学教学的根本目标。知识、能力是否真正掌握，其最终体现在能否正确应用。让学生运用新知识和主体能力解决生活中的问题也是进一步培养了学生的创造性能力。例如，在学习了《轴对称图形》一课后，学生利用轴对称图形的特点设计制作了精美的剪纸，剪帖画，腊染画，印染画等作品。内容有自然风景、花草鱼虫、人物、动物、建筑物等，学生兴趣盎然的在班级进行交流，介绍自己的制作。在交流中学生还发现有些不是轴对称图形，有些是轴对称图形，对轴对称图形的特点有了更深刻的认识，培养了学生综合能力。也激发了学生课外探究的兴趣，树立开放的教学理念，由课内引向课外，由课堂引到社会。
　　让学生在学习数学的同时，也练就一双发现问题的慧眼，不再是死读书，做呆板练习的书呆子，而是成为新一代有知识有创造思维的人。学习数学就是为了用于生活，让数学从生活中来，到生活中去，这是我们每一个数学老师应该教给学生的方法。授人以鱼不如授人以渔。
　　总之，生活化教学对小学数学教学成效的提升有着不可忽视的作用，可借助不同措施，有效实现教学与生活的结合，让学生在立足生活的基础上了解知识、学习知识、掌握知识。教师要充分重视生活化教学在小学数学教学中的作用，将其作为重要的教学理念应用到小学数学教学中。在小学数学中开展生活化教学，既能为学生营造轻松高效的教学氛围，又能促进学生学以致用的能力。让学生在学习中生活，在生活中学习，提高教师教学的实用性与实效性。