【正文】  摘 要：数学核心素养反映数学的本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，因此，教师在传授知识的同时，需要渗透有关核心素养的教学。针对科技发展的今天，人们对数学的需求，不仅是为了获得知识，而是想知道如何运用数学知识解决生活中遇到的实际问题能力和数学素养的提升。
　　关键词：有效；数学素养；思维能力；实践研究
　　一、数学素养的内涵
　　新课程标准明确提出：在数学课程中，应当注重发展学生的数感，符合意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力，推理能力和模型思想。20世纪60年代至80年代中后期，是数学素养提出的早期阶段，人们已经开始意识到它在实际生活中的重要作用，但是对数学素养内涵的认识偏重于数量运算、解释图表和估算能力等所含数学信息的技能，20世纪80年代后期至90年代后期，是数学素养内涵不断拓展和丰富的阶段，这一阶段初步突出数学素养是知识、技能和观念的集合体。
　　二、如何培养初中学生数学核心素养
　　1、设计多样化的数学开放题
　　现今，大多数数学题只停留在运用数学概念解决习题，而在实际生活运用到的几何函数少之又少，毕竟大多数孩子未来不会成为数学家。那么教师去教的时候应着重培养孩子的数学思维，运用数学思维去解决实际生活中所需要解决的问题，教师平常在设计习题时便可联系我们生活中所遇到的实际问题，设计多样化的可开放性的习题，锻炼学生的数学发展思维，培养学生的数学核心素养。在教学设计上，设计科学合理。在课堂上合理安排教学时间，对学生进行知识，能力，思维进行有效地建构，开拓学生的思维，将学生的思维能够在多样化开放性的数学题中得以发展，并加以迁移运用到实际生活中去。在设计多样化开放性的习题不仅仅能够锻炼培养学生解决数学问题的思维能力，还能提高教师在教学时，随时将发展学生核心素养，培养学生思维能力的意识，从而促进学生教师的共同成长。
　　2、创新数学题的内容
　　正所谓给学生减负，不做重复的事情，数学题的内容要精，要细，就必须要有针对性，并且能够创新习题的内容。首先，教师得敢于打破常规，在传统数学题的基础之上，设计出新颖独特的，吸引学生的注意。让学生在完成数学习题时，不仅仅是完成了一项学习任务，而是在完成数学习题时获得愉快的体验，获得美的感受。通常我们讲的都是在语文、音乐、美术等学科中获得美的享受，但在数学学习中却很少提及，其实，在数学习题中同样能够获得美的享受，让数学成为孩子们愿意去学，乐意去学，去享受数学学习，培养孩子们的数学学科核心素养。其次，创新数学题不仅仅是依靠教师的一己之力，而是依靠学校，师训中心整个营造的大环境，教师先要有创新数学题内容的思维，然后再运用到孩子们平时的数学练习中去，以培养孩子们的数学学科思维能力，增强初中学生的数学核心素养。最后，在学校教研组长的带领下，数学教师们去参与亲身实践编写更切合本校学生实际的数学习题。贴合学生的思维发展实际，更好地促进学生思维能力的发展，增强学生的数学意识，从而培养学生的数学核心素养。
　　3、组织丰富多彩的数学实践活动
　　教师在组织学生参与教学实践活动时，可采用画图，分析数据，列表，寻找规律获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识，让学生经历丰富多彩的数学实践活动。学会寻找，思考问题的着眼点，掌握研究问题的方法，领悟数学思想，培养学生的数学意识，让学生在数学实践活动中，达到有效数学课堂的实践探究。让学生多去动手操作，在画图列表的过程中培养学生的框架思维结构，在体验中收获人们的情感体验，采用小组合作的形式，让学生们自己参与讨论，迸发出不同的思维火花，实现不同思维方式的碰撞，以诞生创新的研究性的思维结果，让学生们参与到丰富多彩的实践中去。在实践中获得数学知识，获得用数学思维解决问题的能力，在无形中增强学生的数学学科的核心素养，从而达到有效数学课堂的实践研究。
　　三、数学素养发展的意义
　　初中数学核心素养的形成对于初中生理解数学知识内容、掌握数学本质有着重要的意义。高数学素养的人往往受过系统的数学教育，数学知识丰富，能够从纷繁复杂的事例中分离出数学因素，建立模型，通过数学进行观察分析，善于用数学的观点说明问题，通过数学的观点、方法判断、分析解决问题，核心素养反映了数学本质和价值，教学中关注核心素养的培养才能提升数学知识学习的质量，体现数学内容的本质特征和真正价值。
　　良好的数学核心素养也能激发人的学习兴趣，让学生采取自由的方式探索求解数学问题的意义，并将数学的逻辑思维运用到生活中，在解决问题中寻找乐趣，以乐趣为驱动促进学习，达到更加奇妙的学习效果。
　　发展学生数学素养的实践探究，以达到有效的课堂理解与实践，需要教师去设计多样化的数学开放题，创新数学题的内容，组织丰富多彩的实践活动，以培养学生的数学思维能力，增强学生的数学学科核心素养，将数学学科核心素养运用到实际生活中，解决实际生活中遇到的问题，会寻找思考问题的着眼点。只要将数学核心素养贯彻落实到日常教学中，学生必将获得实践研究能力，从而促进学生数学学科核心素养的提升。