【正文】  摘 要：随着科技日益发展，信息技术在生活中的应用越来越广泛。因此，信息技术学科在小学课程中扮演着越来越重要的角色。本文简要分析生活化理念内涵，并讨论了几种行之有效的运用策略，希望有助于提升信息技术教学效果。
　　关键词：小学信息技术；生活化理念；应用；有效
　　传统教学模式中，学生在升学压力下过分追求成绩，往往忽视应用层面的练习。然而学生学习的知识，本就是从生活经验中提炼得来，最终要反过来运用到生活实践中去的。因此教师要结合实际教学，将信息技术课堂生活化，帮助学生深化理解、牢固掌握相关知识。
　　一、生活化理念内涵
　　“生活化”理念是与“概念化”相对的一种新型教学理念或思想，它作为新课改的重要倡导之一，更加具备时代特色，能够培养出综合能力出色的全面发展人才。明确生活化教学模式内涵，有助于教师改进教学方式，增强教学效果。
　　生活化理念是将课程知识与生活中的实例联系起来，帮助学生理解和解释相关现象，同时加强社会实践深化所学内容的有效手段。生活化教学没有特定的概念界定，作为一门与生活息息相关的基础学科，小学信息技术的教学生活化主要体现在教师主动引进生活化例子，将生活中的有趣现象信息化，丰富课堂内容，并且鼓励和引导学生站在信息技术的角度考察分析问题，借助信息技术手段解决困难。
　　二、生活化理念在信息技术课堂中的实施路径
　　（一）输入生活案例。从儿童心理学的角度来看，为了激发学生的好奇心，他们需要寻找“兴奋”，而这种“兴奋”源于生活，例如，面对无法解决的生活问题。因此，通过在课堂上引入初级技术信息技术教学，教师可以结合生活案例来激发学生的学习兴趣，同时通过对所学知识进行类比来理解内部知识的联系。例如，在关于小学生有限认知机会的计算机病毒讲座中，教师可以在课堂演示中介绍以下案例：老师：今天，小明请病假，流鼻涕，头痛，发烧。同学你知道那是什么吗？学生：我感冒了。师：很对，普通感冒主要是由流感病毒感染引起的。那计算机会生病吗？你是否流鼻涕并且像人一样发烧？通过引用这些生活案例，学生通常可以理解“计算机病毒”的概念，并进一步激发学生描述遭遇计算机病毒的经历并激发学生的兴趣。通过应用面向生活的教学模型，抽象知识可以转换为与学生的日常生活相关的主题，从而帮助学生理解知识之间的内在联系。
　　（二）设置简单任务。在小学教授信息技术时，教师可以根据所教授的内容为学生设置简单的任务。例如，在Word教学中，在教室中教学，教学生创建，命名和使用Word文档等。通过计算机指导学生，同时耐心地指导对Word有基本了解和掌握的学生。完成教学后，老师可以分配学生任务：在Word中编写生活日记，描述在特定的一天发生的事情，感受等。这样，它不仅可以激发学生的学习热情，而且可以在使用Word的过程中向他们介绍Word的使用，并提高学生应用所学知识的能力。
　　（三）整合生活现实，让学生了解生活规则。小学生可以轻松地忽略生活规则，但实际上，这些规则会影响学生的生活。因此，在小学信息技术教学中，教师可以逐步将知识与生活联系起来，不仅可以提高学习效果，还可以使学生了解生活规律。例如，当教“我在家里可以找到文件”时，教师可以使用生活中的案例：老师：屋子里的每个人都有衣柜，那么谁能找到规则？学生：壁橱是用来放衣服的，似乎没有规矩。师：实际上，衣柜是正常的。我们的衣服分为多种类型，壁橱中也有许多抽屉隔间，可容纳不同类型的衣服。例如，人们穿衣服（父亲、母亲、孩子），穿衣服的时间（春季、夏季）等等。学生：就是这样。老师：是的。“我找到文档的住所”部分中的内容相同。例如，小红最后一次保存在学校计算机房中一台计算机上的文件不存在且无法找到，主要是因为小红自行决定放置文件。因此，将来在创建文件夹时，不必放任他们使用，需要对其进行组织和标准化。通过应用上述情况，学生可以根据规格确定托管文件夹的重要性，并在此基础上向学生解释创建分类文件夹的概念，并且学生可以理解其原理。同时，它还使学生了解生活规律。
　　（四）用生活案例创造良好的教学氛围。在小学的信息技术教学中，教室里轻松活泼的氛围可以有效地激发学生的学习动力。其中，上述目标可以通过应用生活案例来实现。例如，通过教授“绘画”工具，老师可以与同学玩一个小游戏：首先让学生根据自己的兴趣进行绘画，然后结合学生的绘画，让学生“看”一眼。在照片中讲故事”或“看手势和猜图片”的游戏。通过这样有趣有趣的教学，可以激发学生参与课堂教学的积极性，充分发挥主观能动性，加深学生的课堂知识记忆，具有良好的教学效果。
　　（五）加强对学生生活的指导。在小学信息技术教学中，教师必须采用面向生命的教学方法，建立以学生为中心的教学理念，并根据每个学生的生活兴趣提供适当的指导。例如，您可以告诉喜欢看电影的学生如何使用视听软件。对于喜欢听音乐的学生，我们可以指导学生下载歌曲并将其传输到手机，对于喜欢绘画的学生，可以教相对简单的绘画软件，让学生进行探索。当遇到难以理解的问题时，老师可以提供建议或让学生在线找到解决方案。通过采用以生活为导向的教学模式，学生可以拓宽兴趣领域，同时改善师生之间的交流与交流。
　　简而言之，信息技术是高度技术化的，并且面向生活。在初等教育的信息技术教学中，应用面向生命的教学方法非常重要，主要体现在三个方面：传统教学模式存在很多问题；社会重视信息技术技能的应用以及学生运用所学知识的能力。因此，在实际应用中，教师需要从入门到教室引用生活案例，为学生设置简单的任务，利用生活事实使学生了解生活规则，并引用生活案例来营造良好的教学氛围。