【正文】  摘 要：美术这门学科对于学生们而言其实是非常的有意思的，并且在初中这个过渡阶段，许多的学生们已经具备了一定的是非能力与辨别能力，在课堂学习中也能够跟随着教师的节奏来进行学习。因为美术的存在为许多的人们带来了视觉与精神上的享受，也为许许多多的人们带来了更为自由的就业选择，所以对于初中美术的教学而言，是十分的重要的。身为一名初中的美术教师，也要思考怎样优化课堂教学的效率，保障学生们的学习空间。
　　关键词：初中美术；课堂教学；效率优化
　　在初中这个重要的阶段，对于学生而言美术学科能够培养他们的审美能力与观察能力以及想象能力和创作能力等等，美术学科的学习能够让学生们在诸如此类的能力上得到有效的成长，并以此来增进学生们在整体综合能力方面的提高上。而身为初中的美术教师，现如今的任务主要就是如何优化初中美术课堂教学的效率，使初中美术教学的质量能够在有限的空间里得到无限的进步，突破时间与空间的壁垒。所以，本文要就此问题来进行详细的分析与阐述，针对教师在优化初中美术课堂教学效率采用怎样的教学策略来进行探究，并根据教师的教学实践，来讨论能够提升初中美术课堂教学效率的有效策略。
　　一、创设良好情境，有效激发学生的学习兴趣
　　美术课程的学习对学生的理解能力和想象力要求较高，因为美术的创作是自由的，是无所拘束的，也是没有统一的模样与格式的。与其他文化学科不同的是，美术正是因为这样自由且没有规矩的创作理念，才能够使得更多的文化学子如此青睐美术的学习，愿意将自己的心力都投入到美术的学习与创作之中，去开始漫长的艺术创作之路。而初中学生在这个懵懂青春的年龄段，他们的抽象思维开始渐渐地发达起来，想象力的发展迅速增强。有时候学生在理解上会有一定的偏差，这种偏差会使学生在学习中走弯路，并进一步影响学生的积极性和学习兴趣。所以，在初中的美术教学课堂上，教师要优化教学效率，使学生能够全神贯注的投入到美术的学习与创作中来，便需要教师来为学生们去创设出良好的美术学习情境，并以此来有效的激发起学生们的学习兴趣，使这种兴趣来驱动着学生们来一步步的去进行学习的任务。
　　比如在《春天的畅想》这个单元的美术教学活动中，教师在教学之初是肯定要让学生们通过各种形式来感受或回味一番春季的滋味的，因为春天这个季节万物更新，意味着成长与蓬勃的生机，是四季之首，也是学生们能够充分进行想象的季节。在此单元的教学之中，教师可以利用现代化的多媒体资源进行利用，为学生们去播放有趣的动画视频，要知道在长久的课堂学习中，学生能够通过多媒体来欣赏动画视频，是能够让学生们产生充分的观赏兴趣的。在观赏结束之后，教师要让学生们互相讨论一番关于春天的特征与发现，让学生们通过观察与想象来呈现出他们在美术学习上的程度。之后，教师可以让学生们不限内容的进行春日畅想的创作。
　　二、改善师生关系，拉近师生距离
　　要知道无论是现在还是过去，教师与学生之间一直是存在着隔阂的，许多学生在课堂上总是不敢发言，因为害怕言多必失，会得到嘲笑与教师的反感。这种状态是万万不对的，因为在课堂上，教师与学生之间应该是平等的，只不过教师是引导者，学生是为了学习而进行主动接受的一方。所以初中美术教学实现课堂教学效率的优化，就需要认识到教师与学生之间的关系对于课堂教学所造成的影响，从而想方设法来改善师生之间的关系，拉近与学生之间的关系，使学生能够在课堂上放松自己，自由的进行发言，及时与教师来进行沟通，反馈自己在美术学习上所遇到的问题。于此，教师在初中美术教学的课堂中就应该积极的与学生们进行互动，在与学生的互动之中来渗透教学内容，并让学生能够与教师产生有利的化学反应。
　　比如在《笔墨丹青》这一单元的美术教学之中，要让学生们深入的认识我国传统的水墨画与山水画，教师就要详细的为学生们去进行讲解，并以图例来进行语言的配合，让学生能够通过直观的印象来理解水墨画的发展历史与特征。在山水画的教学之中，教师可以让学生们来说一说自己对于山水画的理解，有的学生对传统的山水画很感兴趣，问了很多问题，教师来进行一一解答，不仅能够向更多的同学普及一些基础问题，也能够让学生感受放松。在这样的教学过程之中，学生的主动性被调动了起来，便也能够积极的进行学习，教师也不用将过多的重点放在如何让学生集中注意上，使得教学效率更加的顺畅。
　　三、研读教材，契合美术核心素养的目标定位
　　在传统的初中美术教学模式中，教师大多都侧重于学生的主要技能上面，强调学生在手工与绘画上面的掌握能力，以及对于美术的关键元素的积累学习上。但其实美术这门学科是艺术性，是需要灵感来灌溉的。在初中美术的教学之中，教师要认真的去研读初中美术的教材，深入挖掘教材中有益的部分，摘取核心知识来对学生们进行讲授，然后将教学内容进行均衡化，在培养学生关键技能的同时，也要重视学科核心素养的培养。这是提高初中美术课堂教学效率的途径，也会重要的环节之一。
　　比如在《纹样与生活》这一单元的教学当中，从了解纹样到设计纹样，在这个过程当中，教师要通过教材的仔细研读来摘选其中的重点与主要信息，在有限的时间内对学生进行有效的传播。然后在纹样的了解与设计中，学生们往往会感受到一种困扰，即对于纹样概念的抽象化思维的理解，这样教师就需要再一次的进行深层次的讲解，用简单直白的语言对学生解答，之后让学生们通过观察来学会纹样变化的基本方法，然后采集多种纹样图案进行模仿。
　　总而言之，在初中的美术教学之中，教师要实现教学效率的优化，就必须要采取各种有效的手段与方法，来推动初中美术课堂的进步脚步，一点一点的来使初中美术课堂焕发出新的光彩。
　　参考文献：
　　[1]张贵波.浅谈提高初中美术课堂效率的几点思考[J].文摘版：教育，2016，000（004）：P.160-160.
　　[2]曹睿.浅谈如何提高初中美术的课堂教学效率[J].南北桥，2018（9）：196-196.