【正文】  摘 要：伴随新课改的深入，当前初中体育教学中越发注重学生的参与性与创造性，同时围绕这一主体初中体育教学进行有效的改革。而在这改革中主要是为摆脱传统体育教学模式的束缚，进而在有效措施的推动下建立与学生互动性更高的课堂，从而不断激发学生体育运动的积极性。本文分析初中学生主动参与体育教学的现状，并提出初中体育教学提升学生主动参与性的策略。
　　关键词：初中体育；主动参与；策略
　　初中体育教学对培养学生的终身体育意识具有极为重要的影响，也是奠定学生体育锻炼基础的重要阶段，教学者必须要以多样化、创新性的教学方法全面激发初中生的体育兴趣。本文从当前初中体育教学的基本实际出发，深入探究培养和疏导初中生体育学习兴趣的基本策略。
　　一、尊重学生，关注每位学生，成为其伙伴
　　新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。因此，体育教师要增强学生的主体意识，关注每一位学生，通过指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有基础上得到一定的提高，这样才能激发学生参与体育训练的热情。想让学生对体育课感兴趣，首先得让学生喜欢你，并接受你。因此，体育教师应尊重每一位学生，成为学生生活、学习中的知心朋友和伙伴，让学生信赖你，愿意把心里的小秘密告诉你，这样，你才能走进学生的心里，了解每一个学生的心声与特点。只有你的言谈举止、一举一动都与学生紧密联系，才能以学生的发展为本，满足不同学生的需求。
　　二、打破传统，使教学模式多样化
　　在传统教学中，教师是课堂的主体，学生往往处于被动接受的地位，这种教学方式严重阻碍了学生的个性发展，束缚了学生思维意识的拓展与飞跃，严格的课堂约束条款让学生只能感到压抑，根本没有兴趣可言，严重违背了素质教育与新课程教学改革的初衷。
　　体育教师一定要改进传统的教学方式，转变以往的教学观念，将学生放在学习的主体地位上，创设精彩的、多变的教学情境，充分提高学生的学习兴趣，增强学生的主动意识，使其主动参与、主动获取、主动提高。例如，体育教师可以运用讲故事、竞赛、猜谜等方式来创设教学情境，激发学生学习体育项目的好奇心。创设教学情境的关键在于连贯性较强，并不是单纯的一个环节，而是随着课程的延伸而延伸，甚至贯穿于整节体育课的始末。教学情境一定要具有创新性，比如：可以通过实物演示模拟情境，通过画图再现情境，让学生进行表演体会情境，用音乐对情境进行渲染等，促进学生主动参与体育运动，达到“活学”与“乐学”的境界，并在快乐中获取实际意义，体味体育精神的魅力。学生在边学边练中不断模仿、不断进步、不断提高，不仅能够有效提高体育课堂教学效率，促进师生和睦相处，还能够让学生真正感受到运动的乐趣。长跑，相信是令大多数学生都感到头疼的运动项目之一，不仅在于它的运动强度较大，更因为它的运动原理较为枯燥。在传统教学模式中，大部分教师都是采用反复练习的方法，其运用内容千篇一律。为了彻底改变这一现状，我们可以针对长跑运动的项目特点采用追逐、折返、变速等跑法，创设相应的教学情境，提高学生的积极性与主动性。体育教师要注意在学生完成一定的学习任务之后，要给予学生充分的时间展示才能、总结经验，为更好地适应下一项运动项目打好基础。
　　三、实施趣味体育教学
　　为了促使学生参与度得到提升，可以举办两个班级之间的比赛，或者通过多媒体工具为学生放映奥运会的视频，不但能够调动学生参与体育运动的积极性，而且还有利于日后开展体育教学活动。除此之外，为了增强学生的参与性和主动性，应当在传统的游戏项目之中大胆地创新，进而提升传统游戏的趣味性以及娱乐性，促使学生积极参与其中，激发学生体育运动的热情以及调动学生参与的积极性。比如，在传统二人三足游戏当中，一般都是将两个学生的双脚绑住，然后让学生比赛走路。为了促使竞赛更为刺激和激烈，可以在传统的基础上进行创新，让两个学生腿上夹着一个气球，一旦气球破了则会被淘汰出局，不仅使游戏更为紧张刺激，而且还能够让游戏更具趣味性，同时也可以促使学生积极参与到体育游戏活动当中来，进而提升课堂教学质量和教学效果。
　　四、通过成功体验与信息反馈相结合培养体育兴趣
　　学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验，并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：”只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要是学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。兴趣与成功是相辅相成的。兴趣可促使学习取得成功.而成功又可激发学习兴趣。为此，第一，要有明确、集中、恰当的教学目标。一堂课要完成什么任务、主要解决什么问题、怎样解决。第二.是要精心进行教学设计。围绕教育目标、如何进行教学、采取什么途径，运用什么方法、各环节之间怎样衔接、场地器材怎样布局等，应有一个清晰的教学设计思路。第三，是重视信息反馈.使学生体验成功。使学生看到自己的成绩和进步，感受到学习的乐趣，树立体育学习的信心。学生在体育活动中很想知道自己对动作技术练习的效果，特别对体育成绩非常关心，教师可以利用学生对学习结果渴望了解的心态，加强对学生的积极引导，以提高学生对体育运动的认识，激发学生对体育学习的兴趣。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生，使学生体验到有所得益，有所提高的喜悦。
　　综上所述，初中体育教学，是提高初中时期学生身体素质的主要途径，只有采用科学的体育教学，才能有效的激发学生对体育教学的兴趣，培养学生正确的体育意识。这就要教师从体育训练入手，利用学生的兴趣爱好，制定合理可行的训练方案，让学生喜欢体育，感受到体育教学的好处，促使学生的全面发展。