【正文】  摘 要：随着新课改在小学课堂的深入，数学生活化作为一种教育工具，越来越彰显出其在教学中的魅力。本文就个人观点谈谈数学生活化在小学数学教学中的策略。
　　关键词：小学数学；数学教学；生活化教学
　　任何一门学科知识都来源于生活，最终又回归生活，服务于生活，数学也是如此。小学阶段正是为今后的学习与生活奠定基础的黄金时期，由于小学生年龄小、基础薄弱，教材上枯燥乏味的知识点远远没有耳熟能详的生活化教学具有吸引力，在小学数学的课堂上实现教学生活化已取得显著成效，并且会得到广泛有力的推广。
　　一、 创设生活化的课堂氛围
　　活跃课堂气氛，在一个有着良好的数学生活情境的环境中，可以培养学生良好的学习数学的习惯，克服学生的心理因素。另外，还要通过加强校风、班风和学风建设，优化学习环境，积极开展一些文明友好的课余活动，重视数学生活化教学的开展，使学生有一个“关心、互助、理解、鼓励”的良好学习环境。同时让学生感受到学校和教师、同学的热情及温暖，提高自己的听课效率和教师的教学效率。 
　　二、 深挖生活元素，教学渗透日常生活
　　小学数学教材中关于生活的内容，其实并不居于核心地位。因此，教师没有现成的生活元素可以利用，要想联系生活实际，就需要自己主动挖掘。教师要在课前进行准备，通过对数学教材的挖掘实现数学生活化教育的渗透。教师挖掘教材是一种潜在化行为，需要把生活和教材的联系贯彻始终。例如，在学习圆周率时，让学生看一看生活中有哪些“圆”，圆的特点是什么，它能用在什么地方。这是一种由教材迁移到生活的学习，让学生进行圆的充分感知，这对于圆周率的学习是一种助力。
　　三、教学方法的生活化
　　教学的过程是教师教的过程和学生学的过程。采用生活化的教学方法，并结合生活化的学习方法进行教学，能够有效地提高学生的学习效果。当今社会是一个科技迅速发展的社会，科学的进步为教学的发展提供了很大的支持，如今人们的生活已经离不开计算机等科技产品。采用多媒体将教学的内容呈现给学生，用生活化的教学方法引导学生用生活化的学习方法学习，是低年级学生学习数学的一个重要的手段。这种手段会使数学的学习变得生动、活泼、贴近学生实际。小学生由于思维缺乏深刻性和概括性，他们在学习和理解概念时，往往局限在自己经验范围之内的个别具体事物和具体情境上，若失去这些具体事物和具体情境，他们就很难理解其意义。针对学生的思维特点，数学教学应尽可能让抽象的概念在生活中找到原形，教师应竭力把书本知识还原成生活问题，把生活中的数学现象模拟出来，使数学课堂能再现生活画面，让小学生有身临其境的感觉，促使他们经过观察、操作、思考、交流的学习过程，灵活地学习数学知识。孩子都有爱玩的天性，尤其是低年级的小学生，做游戏符合他们爱玩的天性，而且能够有效地培养他们的手、脑、眼的协调能力。把数学的知识融入有趣的游戏中去，让孩子们在游戏的同时学习数学知识，是数学生活化的一个非常有效的策略。
　　四、学以致用，理论联系实际 
　　学生的数学学习内容应当是充实的、有意义的，更有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、质疑、验证、推理交流等数学活动。在学习过程中，只有让学生既动手又动脑去解决生活中的实际问题，才能充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。比如，学习“数据的收集和整理”时，教师从生活事例引入，组织学生到学校附近的路口观察来往车辆的数据。边组织学生研究收集数据的方式，边引导学生整理数据，制作统计表和条形统计图，使学生初步体会到数据的收集、整理也来自生活中。问题的提出能使学生积极主动地投入到数学知识的学习中去，联系生活的实际，进行学习回忆生活经历与经验，带着好奇心主动探索，使学习有物可寻、有话可说，在愉快轻松的氛围中进入新课程学习。 
　　五、生活化的教学拓展与延伸
　　拓展延伸的生活化可以使学生更深刻地体会到数学知识在具体生活问题中的价值，不仅巩固所学知识，而且锻炼思维能力。小学数学教师可以让学生写“数学日记”，让学生总结自己在数学学习中的心得，这不仅可以使学生对于数学问题进行系统的梳理和思考，而且可以促使学生对数学知识进行更深入的探究。教师还可以让学生以“我和数学”为题编写小故事。通过这种总结性的课外延伸练习，学生不但可以对数学知识理解得更为深刻，而且会真实感受和体验到数学就在身边、数学与生活联系紧密。例如，教师可以让学生以“数学日记”的形式将买东西时用到哪些数学知识以及怎样运用的记录下来。通过此过程，学生不仅会主动探究生活中的数学，还会明白数学知识有用，并且在生活中时时处处都在用，提高“学数学，用数学”的意识。
　　小学的数学教师，想要真正的将学生带进知识的海洋，就一定要实现数学教学上的生活化，小学数学教师可以在一定的基础上将枯燥乏味的抽象知识进行直观化与实际化。将数学上的知识与生活进行紧密的联系，因为数学上的知识来源于生活，但是又服务于生活。在数学的教学过程中，教师应紧密联系实际的生活，培养学生头脑中对数学的实际应用能力，这样才能更好的对学生的数学意识进行最大化的提升，让学生拥有更良好的数学上的实践能力，为学生以后的生活与工作打下一个良好的好基础。