【正文】  摘 要：语文在中小学所有教育学科中是一门基础性的学科，对于传承中华文化有重要的作用，是不可或缺的载体。作为祖国未来的接班人，每一个学生都应该对语文保持一份热情，心存一份喜爱，将语文知识内化于心。但是，要想提高学生们自发的学习语文知识的动力，我们就需要努力激发学生对语文学习的兴趣。笔者就此浅谈一下自己对激发初中生语文学习兴趣的几点建议。
　　关键词：初中语文；学习兴趣；对策
　　美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对于所学的教材的兴趣。”伟大的科学巨匠爱因斯坦也说：“兴趣和爱好是学习的最好的老师，最大的动力。”这些话简洁明了的告诉我们，兴趣是学习的先决条件，是有效地提高学习的一种动力。只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会有强大的内驱力，才会产生强大的精神力量和智慧，才能在实践学习过程中，做到自主的学习。如果能让每位学生对课堂学习产生兴趣，那课堂教学效果将得到显著。对于怎样改革初中语文课堂教学，才能充分调动学生学习的主动性，培养与激发学生的学习兴趣这一问题，笔者浅谈以下几点看法。
　　一、尊重差异，因材施教，激发学生学习兴趣
　　俗话说，世界上没有长得一模一样的两片叶子，在课堂教学中，作为语文老师就应该做好充足的准备，先去了解每一位学生的学习特点以及学习的差异性，然后针对每一位学生的特点进行因材施教。学生在上课过程中，只有能够跟上老师授课的进程，能够听懂老师讲授的知识，才会有余力去探讨学习这门学科的其他知识，才会引起学生对这门课程的兴趣，最终达到新课改下初中语文教学的目的。试想，如果不去了解每一位学生的学习特点，仅仅是像传统教学一样，笼统式灌输知识，不因材施教，学生们的学习成绩注定参差不齐，一部分学生也会慢慢失去对语文学习的兴趣和耐心，最终也会影响学生们整体的学习状态和信心。所以，老师作为传授文化知识的主导者，就应该本着负责的决心，深入了解每一位学生的学习状况和特点，因材施教，激发每一位学生学习语文的兴趣。
　　二、以贴切的教学情境促进学习兴趣 
　　枯燥的说教不足以服人，若教师能够适时地运用教学内容创设富有情趣的情境，以生动的情境促进学生参与课堂教学，以情境激发学生学习兴趣，学生通过参与教学内容贴切的情境加深了对知识的领悟和记忆，全面提高了教学质量。例如，开展《卖油翁》一课教学时，可以根据教学内容创设“倒油”的情境。首先准备一枚铜钱﹑一个矿泉水瓶以及一盆水，将铜钱放在矿泉水瓶的开口处，然后请同学尝试在不打湿铜钱的前提下将水注入瓶中，学生们踊跃来试，却都失败而归。通过让学生参与有趣的情境，既把知识性、趣味性、益知性融为一体，更使学生在愉悦的情境参与中有所学又激其趣，这是再生动地解说也无法企及的。另外，初中语文教学，教师还可以适当地运用多媒体结合教学内容进行情境创设，把学生带到那种特定的氛围中去，使之受到熏陶感染，提高学习兴趣，进而加深对所学内容的理解，提高课堂教学的效率。
　　三、积极进行课堂互动
　　在教学过程中进行互动有着重要的作用，既可以帮助教师获得有效的反馈信息，实现后期的针对性教学，还可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。于是，在初中语文教学中激发学生的学习兴趣，教师要进行有效的互动。就以《岳阳楼记》的教学为例，这篇古文不仅向学生展示了岳阳楼美丽的风景，也表达出了作者心忧天下的精神。教师可以先向学生提出：“同学们通过阅读这篇文章，你们是否感受到岳阳楼记的美景？”于是学生通过学习能够从字里行间中感受到岳阳楼美丽的景色，接着教师再提出：“同学们，作者通过对景色的描写运用了借景抒怀的手法，那么你们知道，作者表达了怎样的情感吗？”这时学生能够进行下一步深刻的学习，进行深入探讨，了解文章的情感与内涵，从而获取更好的学习效果。通过这样的方式，教师与学生形成良好的互动，对于激发学生的学习兴趣有着促进的作用。
　　四、在表扬鼓励中保持学习乐趣
　　荣誉感可以强化学习兴趣。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，后进生更是如此。后进生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，在提出问题时，教师要用眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言，要注意不失时机给予表扬、鼓励，适当降低标准，侧重表扬，哪怕是一句表扬的话，一个小小的动作，一个小小的眼神，都能更好地激发他们的学习兴趣。因此，对后进生不大声呵斥，而是在课后具体深入地分析他们之所以不够好的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据学生的发展情况进行有弹性的鼓励。在日常生活中，我尽可能细心留意每一个学生的闪光点，找准机会，给予表扬，让学生切实感受到老师对他的了解和重视。他们常常由于获得好成绩受到老师、家长、兄弟姐妹、同窗好友的赞赏而引起荣誉感，为保持已获荣誉而更加努力学习。表扬是教师热爱本职工作、热爱学生的具体体现，也是保持学生学习兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。
　　五、利用先进的信息技术提升学生学习兴趣
　　先进的信息技术是语文课堂的有效连接，使得传统的语文课堂变得更灵活多样，更加立体。信息技术强大的功能性，带给学生更强的视觉冲击，这些音乐和精彩纷呈的画面让学生沉浸其中。在光影的变换中，使学生能够体会到时间的律动，感受到自然的魅力，聆听到风的声音，还能够感受到亲情的味道。能更好地带领学生走进语文的世界，有真实的体会，更好地打动学生，让学生能够更好的成长。语文并不只是知识的学习，它的主要魅力在于其中所蕴含的丰富情感。通过优美的文章内容让我们能够感受到时间变换季节更替，这些都是通过语文知识，使学生能够感受到的。在教学中，教师凭藉自己的讲述，学生是很难体会到，文字当中所蕴含的魅力的。而信息技术使语文学科内容更精彩地呈现在学生面前，让学生体会到语文学习的乐趣。通过先进的科学技术与文字的结合，让学生更好的探索人生，给学生搭建良好的平台，使学生可以更好地展示自我。
　　卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”总之，作为一名初中语文教师，不仅要教会学生语文的基础知识，更能让学生们在书山中以趣为径，在学海中以乐为舟，让他们在知识的海洋里遨游得更广更远！因此，我们语文教师任重道远，我们应始终保持不竭的动力，创新教育的激情，为学生打造高效的语文课堂，让学生热爱语文，乐学语文，挖掘他们的智能，张扬他们的个性，让他们的才情淋漓尽致地发挥！