【正文】  摘 要：班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。笔者从：关爱、尊重学生，把学生作为主体，加强自身建设，做好后进生的教育工作培养一批精干的得力助手，做好学生的思想工作，重视主题班会和集体活动的开展等几方面谈了心得体会。
　　关键词：小学；班主任；管理工作；心得体会
　　班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，当然这其中有苦更有甜，班级的管理是一项琐碎，复杂的工作。小学阶段，在每个人的成长过程中都是十分重要的，是少年儿童学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段。所以班主任付出的比一般的科任教师要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教师”、“医生”、“警卫”、“保姆”等多重身份。下面就谈谈笔者的几点心得体会。
　　一、组建协作精神的班干部队伍
　　一个班级能否团结友爱、全靠以班主任为核心的班干部集体的带领。班干部是团结同学共同进步的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用推荐，自荐；海选，淘汰等多种方式选学生心目中的班干，这样选出的班干部有一定的威信，有号召力，班干部做起来也积极，我还经常鼓励他们大胆工作，要求他们先管好自己，以身作则，要求别人做到的自己要先做到。做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。
　　二、因材施教， 细心研究学生
　　每一个学生都是一个单独的个体， 他们既有同年龄段学生的共性， 更有自身的独特之处， 在个人性格、行为习惯、兴趣爱好、家庭背景、学习态度等方面都不尽相同。作为班级管理者， 一定要细心地去观察、研究每一名学生， 本着因材施教的原则， 为每一个“特殊”的学生“量体裁衣”。在实施中， 常用的具体原则有： （1） 因性别施教———男女在生理、心理上存在着差异， 女生的语言能力和机械识记能力一般优于男生， 男生往往抽象思维能力较好， 因此， 教师应看到男女生各自的特点和优势， 因势利导， 帮助他们分别保持和发展各自的优势， 改善不足以获得充分的发展。 （2） 因年龄施教———小学阶段特别是低年级阶段， 因年龄差异造成的成绩差距十分突出， 特别是低龄的男生， 在一定时期内的发展往往都滞后于同级学生。对这部分学生， 班主任要给予较多的关注和引导， 多付出一点耐心， 多播洒一点阳光， 会有意想不到的结果。 （3） 因性格施教———不同性格的学生对学习的表现不同， 活泼自信的学生接受知识快， 但容易遗忘；安静的学生不喜欢问问题， 随着学习的深入， 问题会越积越多， 进步不大；自卑型的学生， 学习缺少信心， 很难进步等。因此， 班主任要用心研究学生， 根据他们的特点区别对待。
　　三、科学联动，建立良好的班级管理体制
　　作为一个班级的主导者和规划者，班主任需要为小学生的未来发展制定一个正确的方向，并且对于自己班级的有效建设班主任自己要有自己的看法。所以，班主任可以通过引导小学生利用自主讨论的方法建立有效的班集体。例如笔者过去在自己的班级中带领小学生制定了“团结、勤奋、有爱”的班级建设目标，小学生们集体讨论开辟了相关的主题晨会课课程，这样能够提醒小学生总会不经意地注去意到我们的班级建设目标，建立良好的班级管理体系。
　　四、班主任的关爱教育 
　　班主任在班级管理过程中，要认真关怀每一位学生，帮助学生树立学习自信心。提升自我欣赏能力，帮助小学生身心得到健康发展。任何人都有获得赞赏的心理需求，在良好的教育环境中，让学生的认识活动和意志活动能够积极起来。有助于班主任工作的顺利开展，班主任要学会信任学生，爱护学生，加强学生的综合素质全面发展。小学生年龄较小，心理承受能力弱，在这一时期，学生非常需要班主任的关心。班主任要向爱护自己的子女一样爱护学生，与学生建立良好的有意，加强沟通，理解学生的想法，账务学生的思想动态，让学生的生长环境充满爱。通过正面积极的教育引导，让学生了解自己的优点，能够要利用积极的心态去面对困难，让学生拥有爱心，积极帮助每一位同学，并且认真对待学习，勇敢的面对挫折和失败，完善自我的人格。 
　　五、通过加强班级活动建设， 提高整个班集体的团结力
　　在小学班级管理工作中， 通过积极组织和参与各种集体活动， 可以有效地提高学生的班级团结能力， 增进学生之间的了解、交流和沟通， 提高他们在班级生活中的活跃度。当然， 囿于时间关系， 我们更多的是校内实践活动， 比如团队知识竞赛、团队答辩活动等， 将大家的体验和感悟推到极限， 提升班级凝聚力。热爱游戏和活动是学生的天性， 而丰富多彩的活动可以让学生快速成长。他们精力充沛， 活泼天真， 可塑性强， 丰富多彩的班级活动就像催化剂， 让学生活泼向上， 让他们充满活力和朝气， 让他们享受学习生活的乐趣。而且这些班级活动劳逸结合， 可以更好地调节他们的身心状态， 提高他们整体的学习效果。所以， 班主任要鼓励学生们多参与活动， 发挥自己的特长， 体会到自己更高的价值， 从而对自己的人生充满更多的希望。
　　班主任的地位在学生心中是至高无上的，作为一班之主的班主任要使它成为一个温馨舒适的家园。关键是班级文化建设，班级组织建设和班级环境建设方面，引导学生进行自主管理，因势利导地位促进各种类型的学生健康快乐的成长，帮助他们实现自我管理、自我教育、自我发展。总之，小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色。