【正文】  摘 要：课堂导入是课堂教学的重要组成部分，良好的科学导入能够使得学生很快地进入课程的学习中来，帮助学生集中注意力，提升课堂的教学效率。本文主要结合初中道德与法治课教学的实践，就在初中道德与法治课程教学中的有效导入的方法进行了分析和探讨，以期可以更好地做好初中道德与法治教学，提升学生的综合素质。
　　关键词：初中道德与法治；课堂导入；方法探讨
　　好的开头是成功的一半，这句话对于初中道德与法治教学来说同样适用。在政治课堂教学的过程中，老师应该在很短的时间内集中学生的注意力，激发学生的求知欲望，激发学生对于新课的兴趣，从而更好地投入新课程的教学过程中去。课堂导入就是一种十分必要的引发学生注意力的重要手段，良好的课堂导入还能够让学生明确本节课程教学的重点和学习的目标，使得学生更好地进入听课的状态中去，从而可以为顺利的课堂教学创造良好的条件。但是要想做好初中道德与法治课堂的导入并不是一件十分容易的事情，需要老师对于学生和教材有全面的了解，同时还需要一定的技巧才能够顺利地完成。本文主要结合教学实践，就课堂导入的方法进行了分析和探讨，以期更好地做好课堂教学，提升初中道德与法治课的教学效率。
　　一、设置悬念导入激发学生的学习兴趣
　　悬念导入是教师把一些尚未解决的问题引入课堂，引发学生的学习兴趣，让学生产生求知的欲望。好比在看悬疑电影一样，刚开始时的一个疑问会吊足观众的胃口，让大家集中注意力观看并期待后面的精彩内容。在教学时使用悬念这种方法来进行课堂导入，教师要做好导演，掌握课堂教学的节奏，选择那些能有效调动学生积极性的问题来进行悬念设置。悬念导入的效果直接关系到学生的学习积极性。悬念导入关键在于“悬”和“疑”，教师所制造的悬念要能够激发学生的学习兴趣，帮助学生有效进行思维的启发，为提高课堂的教学效率奠定良好的基础。
　　二、道具导入
　　教师可以预先让学生收集歌颂父母的诗词、名言、俗语等，制成卡片并写上对父母的祝福语，在授课时向全班学生展示，并由贺卡的原创者朗读写给父母的话，让其他同学一起分享，感受爱的伟大。总之应遵循“润物细无声”的原则，让学生在潜移默化中感受教育的力量。
　　三、故事导入教学
　　由于初中生的年龄较小，对很多事物都充满着好奇和兴趣，也正是因为这一点，导致学生的注意力不容易集中。鉴于这一特点，教师在导入新课的过程中，可以利用故事来将政治的概念变得具体化。并引入名人故事以及传说，用故事来吸引学生的兴趣和注意力，让学生在听故事的过程中领域到政治的相关概念。充分地调动学生学习的兴趣，让枯燥单调的理论变得更加趣味。比如在初中道德与法治教学中关于《自尊自信》这个章节的学习，政治教师可以在教学的过程中引入予人玫瑰、手留余香的历史典故。使学生明白与人相处时，要尽可能的关心别人，懂得奉献自己的爱心，构建和谐的社会主义社会。
　　四、小品导入
　　小品是学生喜闻乐见的文艺活动。小品导入是教师通过学生自编自演与教学内容相关的小品来导入新课的方法。它能很好地活跃课堂气氛，容易使学生和教师产生共鸣，从而更好地调动出学生自主学习的积极性，也有利于学生在实践中开发多元智能。
　　五、善用多媒体导入教材主旨
　　随着科学技术的日益发展，多媒体教学已取代了传统低效率的授课方式，生活中合理利用多媒体设备可以帮助学生更好地认识政治理论知识，同时为学生美好情操的陶冶提供正能量。例如：在学习政治中马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想时，我会在开课前备好有关其思想形成的背景的视频作为导入点，《毛泽东思想概论》教学视频就是很好的导入教材主旨的资源，揭示了毛泽东思想产生的国际、国内环境。这种导入方式可以很好地满足学生的身心需求，激发学生学习政治的热情，引发学生思考。其授课的目的重在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立积极进取的人生态度，培养学生团结合作的精神和社会实践能力。另外，多媒体教程能够与时俱进，给枯燥的政治理论注入新鲜血液，其授课方式新颖，深受代课老师的喜爱，极大提高了学生对知识的掌握程度。
　　六、游戏导入活跃课堂的教学氛围
　　初中学生往往比较活跃，这是和他们所处的年龄段密切相关的。所以老师在教学的过程中，设置游戏来进行课堂的导入，对于初中学生学习政治课程有很大的吸引力，这可以很好地激发学生进行课堂学习的主动性和积极性。游戏导入可以很好地集中学习注意力，起到活跃课堂氛围的作用。但老师在使用游戏进行课堂导入的过程中，一定要注意游戏的时间把控，以免因为游戏的时间太长而使得学生很难收心听讲，耽误课堂教学的时间。
　　在初中思想政治教学中，虽然导入部分只占课堂教学的一小部分，但它对教学效果起着非常重要的作用。恰当的课堂导入方式对启发和推动学生积极思维，活跃课堂氛围，师生和谐地“合作”完成教学目标和教学任务都具有十分重要的作用。当然，政治课的课堂导入方式是多样的，但是，在具体的教学运用中教师还要因地制宜，灵活运用。相信只要我们在教学实践中不断探索、总结，定能掌握好思想政治课的课堂导入艺术。