【正文】  摘 要：小学作文是小学语文教学的重点和难点，教师教学方法正确与否，关系到小学生作文成绩的高低。针对小学生写作文难的问题，笔者结合多年教学经验，谈一下小学语文作文教学方法。
　　关键词：小学语文；教学方法；作文教学
　　小学语文作为一门基础学科，在学生的日常生活中有广泛的语言应用。语文老师在进行语文作文教学过程中不但让学生掌握相关的作文结构，还要培养学生的文字表达能力，使学生的文字和思想相结合。下面是几种有效的教学策略。
　　一、激发学生写作兴趣，引导学生积极创新
　　学生有写作的兴趣，才会将自己真正投入到写作的过程中去。因此，教师在语文写作教学过程中，应首先注重对学生兴趣的培养。小学生正处于想象力和好奇心十分强大的时期，教师可以根据这一特征，引导学生，激发学生的写作兴趣，让学生养成自己良好的写作习惯。当学生有了一定的知识积累后，教师便可以挖掘学生内在的潜力，鼓励学生积极的创新，拓宽学生的写作思路，让学生能够通过自己对语言的理解去表达自己对外物的感悟。例如在一篇围绕“善”为主题的作文中，教师可以鼓励学生去寻找、去发现生活中的“善”，鼓励学生去表达自己所理解的“善”，激发学生的写作兴趣，鼓励学生主动去思考、去写作。同时，教师也可以帮助学生拓宽思路、积极创新，“善”不仅可以是我们表面上所理解的“善行”、“善良”，它更可能来自生活、来自大自然，是一种生活的情怀与感悟。这样可以活跃学生的思维，让学生可以主动思考，换角度多方位地去思考作文要求，提高学生的写作能力与水平。
　　二、作文要与生活实际紧密联系，引导学生从生活中寻找作文素材
　　法国雕塑家罗丹曾说：'美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现“。我们的学生们同样生活在这个社会大背景下，有些同学对身边发生或经历的事情有一双发现与探寻的眼睛，而有些同学却对身边这些习以为常的事情便毫不在乎。因此，体现在作文水平上就是对一个话题千篇一律的改写或翻版。实践决定意识，同时实践也是一切生活体验的来源，说的就是这个道理。我们经历或观察到什么样的世界，在我们的头脑中就会产生什么样的意识，最后在我们作文中所体现出来的就是什么样的生活素材的积累。由此可见，我们学生在日常生活中要养成学会观察的好习惯，留心观察生活中的点点滴滴值得你注意或留意的事情。而我们老师，更应该很好的扮演一个引路人的角色，引导学生学会观察，体味生活，让孩子们知道生活中的每一个小事件都值得我们回味，值得我们用自己的神笔去形成文字来记录这些事情，从而更好的达到增强语文写作能力的效果。如果忽视生活与写作的内在联系的话，我们的学生往往会形成一个复制式的写作模式。就那我们平常最常见的关于父子或母子亲情相关的话题时，我们的学生总会以自己生病为出发点，写自己的爸爸或妈妈连夜背着自己去医院看病为例等诸如此类的东西。有时候你就会发现，几乎全班大多数的学生都是以这种主题和同类的素材来构建自己的文章。由此来看，我们的学生忽视了生活实际与语文写作之间的紧密联系，才造就了作文素材的千篇一律。所以，我们老师身上的担子还很重，需要在日常的教学工作中去培养孩子们观察体验生活的兴趣。
　　三、强化训练，提高学生作文成绩
　　语文老师可以让学生们学习阅读材料中的优美语句，学习作者的写作思路、写作方法。通过粗读课文，可以让学生掌握课本中的写作手法，通过学生们对作者优美句式的摘抄，可以使学生们加强对优美句式的印象，也为以后的作文写作积累了素材。让学生学会体会式、摘录式、批注式的作文笔记，根据作文写作训练习题做好读写结合。在写作强化训练过程中，老师需要合理地留给学生语文作文写作的时间和空间，培养学生自己进行作文写作的能力，让学生在语文作文写作的过程中获得的思想成果，从而使学生更能得心应手的处理作文写作。老师对学生作文的强化训练过程要注重师生间的交流和合作，强化训练的方法也要实时变动。
　　四、开展丰富多彩的活动
　　针对作文教学脱离学生生活实际这一问题，可从教育发展的角度出发，对传统的教学模式进行创新，来提高作文写作的效果。在开展写作练习时，就要组织学生进入生活中去，通过引导学生观赏与学习，以此来促进学生思维的发展，实现对作文的创新。在生活中能够让学生发现新鲜的素材，所以，教师要鼓励学生将观察的事物写入文章，保证作文内容上充实性，提高写作的真实性。如可以组织学生思考与家长的郊游活动；可以组织学生利用休息时间到户外进行游玩，让学生在游玩中体验，并将自身的亲身感受表达出来。实践证明，在这种教学方法的影响下，不仅激发了学生的写作兴趣，融入自身的真实感受，也可以提升学生的写作水平，为高质量的作文奠定基础[3]。
　　五、科学评价学生的文章
　　教师在批改学生文章的过程中，除给学生写作基本方法的指导外，还要在学生写作内容的点评上多下功夫。首先，点评要客观、公正、详细、认真，既不能过于严厉，又要起到对学生创作思路的正向导引作用。其次，评价的语言和形式要准确、生动、有新意，能对不同层次的学生做出针对性的评价和鼓励，使其写作能力得到不断的提升与发展。针对教师时间紧的问题，可以采取建立微信群或QQ群，便于随时进行针对性的写作指导。
　　总之，小学生作文写作能力的提高需要经过长时间的锻炼和积累，语文教师在开展作文写作教学时，需要注意对小学生写作兴趣的培养，经常性地鼓励学生，坚定他们写好作文的信念与信心，并在此基础上加强对小学生作文写作能力的培养与锻炼，如此，他们的作文写作水平必然能够得到大幅度的提升。