【正文】  摘 要：2019新型冠状病毒（2019-nCoV），？2020年1月12日被世界卫生组织命名。由于新型冠状病毒的传播，湖北省武汉市于2020年1月23日实施封城措施，全国各中小学校学校本来应该在2月16日开学，因为疫情的影响，所有的学校均推迟开学。从2月16日-4月7日是网上授课、线上教学的一个时期，从4月7日开始宜宾市所有的义务教育学校分批次开学。在突发事件面前，线上教学有其优势和劣势，此次新冠肺炎疫情给我很多的思考和启示。
　　关键字：新型冠状病毒；初中英语；线上教学
　　一、此次新冠肺炎疫情给我们什么的启示
　　疫情防控背景下，教育无法置身事外，一方面，复学时间受到影响，另一方面，为了减少防疫对学生学习以及生活的影响，教育部提出了“停课不停学”的相关措施。从现实看，在疫情防控期间，在线教学如何正确把握和处理好校外与校内，课内与课外，线上与线上，正常辅导与提前授课，教师、学生与家长，国家课程与假期课程的关系尤为必要和重要。
　　疫情防控期间，各个网站推出了直播课程，我们叙州区的教育部门推出的“钉钉”这个软件，在这个软件中教师们可以进行直播教学，下载教学资源等。在线上教学期间各个学科和各个学校提供了多种形式的课程，其中包括直播课，微课，慕课等，提供网课的资源既有学校老师，又有培训机构的老师，他们提供的课程在网络上直接发布，没有标注教材版本，导致线上学习缺乏针对性。从课程内容质量看，网络上无论是直播课程、录播课程还是微课程，其课程质量缺乏统一标准，也缺乏权威审查，在线课程质量上参差不齐。
　　二、新冠肺炎疫情背景下“不停学”的非接触性教学内容、教学方法、学习方式变革和作业布置、批改
　　由于新型冠状病毒疫情导致学校不能正常开学，结合市教育局要求，“坚持停课不停学”的原则，我带领八年级两个班的孩子们进行网络线上学习，通过接近一个月半的线上教学，我收获了许多：让自己从一个普通的农村教师摇身一变成了“网红”；学会了很多原来不会的各种网络工具；丰富了自己的教育教学手段；也学习到了网络上其他人的优秀教学方式方法。通过接近一个半月的线上教学，我也发现了很多问题：自己由于经验的缺乏，教学上对学生吸引力不够，导致学生兴趣不浓；有些学生本来就厌学，这种线上的学习完全不参与，有的甚至连QQ群都不加，或者加进来了又退群，连家长都没办法；部分学生有其形无其实，上课不参与作业不完成。
　　三、如何使用丰富的互联网教学平台落实教学
　　教学中利用网络平台不仅仅局限于资源的获取，还包括资源的传递、信息的发布，等等。当然，网络平台上的信息交流也不仅仅局限于谈论区、聊天室，还包括电子邮件、公告板等。在这个特殊时期，利用网络平台，教师可以将教学课件和学习视频上传到班级QQ群，以供这些学生课后自行下载进行学习和复习。另外，在作品展示中，教师可以让学生将自己的作品上传到群“作业”这个公共平台上，每位学生可以在网络平台上欣赏其他学生的作品并且给出评价，同时让学生在欣赏的过程中学习别人的优点，学生通过这种互评模式可以提高自己的学习能力。
　　四、“停课不停学”线上教学的运用
　　（一）线上教学让学生自己掌控学习
　　老师利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和调控自己的学习。学生在在家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的可以倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助，提高了学习效率。
　　（二）聊天软件增加了学习中的互动
　　线上教学最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。
　　（三）线上教学让教师与家长的交流更深入
　　线上教学改变了教师与家长交流的方式，因为孩子是在家进行学习，家长既是监护人又是老师的助教，老师与家长之间的交流基本上每天都有，家长起到了主要的作用，会主动关心孩子每天的学习情况，观察孩子是不是在学以及任务完成没有，这与以前家长很少过问孩子的学习情况有很大的不同，加强了家校合作。
　　五、结语
　　面对这个没有硝烟的战场，不仅要让学生学会保护自己，也要抓教学质量，在进行防疫的同时也要适应新的教学模式，防疫和教学都要兼顾，不断地提高学生的学习能力。面对线上学习这种新的方式，我一直在探索，不断地完善教学方法，修改教学计划，继续保持优点，及时改进错误，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
　　参考文献：
　　[1]丁玉祥.新冠肺炎疫情防控下的教育反思.http：//www.qikan.com.cn.2020.01