【正文】  摘 要：数学这一学科的特点就是内容大多比较抽象、逻辑性强，它虽然有利于学生智力的开发，但也容易使人感到枯燥乏味，产生畏惧心理。加之，现代许多学生家长比较重视外语及各种特长的培训，而对学生数理化的学习反不如八十年代那样重视。所以，通过培养学习兴趣来提高数学教学质量不失为一条重要的途径。下面本人就如何提高学生学习数学的兴趣谈几点肤浅的看法。
　　关键词：初中数学；教学；学习兴趣；培养
　　莎士比亚曾说过“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”兴趣是一种带有感情的认同方式，是探寻和追求某些事物真理的动力。也是创新、求知欲的动力源泉，这也是学好一门课程的前提。数学是一门逻辑理论学科，是其他学科的基础，数学在生活当中是被广泛运用的，像最基本的买卖东西之类的要运用到数学，一些工作方面也都需要运用到数学，像工程师设计师之类的，总之能牵扯出来很多，初中数学主要是一种基础学习，承担着承上启下的作用，这是夯实基础，决定对数学兴趣学习的重要环节。因此初中数学的是重点是培养学习数学的兴趣，方便以后对数学的理解，毕竟它不像政治之类的学科背会就行了，数学是“活”题，需要具有培养学生的逻辑能力。因此可以看出兴趣是决定能否学好数学的重要因素。
　　一、创设情境，激发兴趣
　　“问题是数学的灵魂”。教师应根据教学内容、目的及学生的年龄特点向学生提出巧妙、新颖的问题，创设问题情境，减少学生学习的枯燥感，让学生产生疑问、造成悬念、唤起强烈的求知欲，激发学习兴趣，常用的方法有：①联系实际需要，激发兴趣。②运用趣味问题，激发兴趣。③故事引题，激发兴趣。
　　二、教师要注重对学生学习初中数学的方法的指导，从而提升学生的学习兴趣
　　学生之所以缺乏对于这门学科的学习兴趣，有一个重要的原因在于学生学不得法，学习效果较差。试想如果学生在学习中付出了很多的时间和精力，但是效果不佳，那么他们的积极性自然就会降低，逐渐失去对该学科的兴趣。现行课程标准特别强调初中数学教学中要注重进行学法思想的渗透，真正实现授人以渔。这就提醒教师在教学中不仅要按照教材的内容安排，按照教学大纲的指导进行理论知识的讲授。同时，教师还要教会学生如何学习数学，如何用数学的思想方法分析数学问题，解决数学问题。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生在教学的主体位置上学有所收获，才能养成良好的学习习惯。为了教会学生学会学习，初中数学教师不仅可以把自己的经验传授给学生，还可以把一些中考状元或者高考状元的学习心得向学生传授，让学生从这些学习优秀的人的经历当中学到经验，受到鼓舞。
　　三、结合数学历史，激发学生学习数学的兴趣 
　　数学是一种文化，数学教育在人的良好个性品质形成和非智力因素培养方向具有独特的不可替代的作用。而数学发展史本身就是一部极富感召力的艺术瑰宝，数学家们的思想、性格、拼搏精神和辉煌成就，对学生的启发和感召价值是无可估量的。因此，数学教师在教学过程中可以穿插讲解中外数学家的故事，以缓解学生的学习压力，增进对数学家的了解。 
　　四、配合实地教学，激发学生学习数学的兴趣 
　　教师可根据教学内容、教学进度和学生实际，组织引导学生去接近自然，鼓励学生积极参加形式多样的数学实践活动，使学生体会到数学就在自己身边。如学习“相似形”、“解直角三角形”后，可组织学生实地测量建筑物的高、两物体之间的距离等。
　　五、减轻学生学习负担，激发学生的学习兴趣
　　我国现在仍然是应试教育为主，受到学习要从娃娃抓起等思想的影响，即使是初中生仍然有很大的学习压力，负担重。因此学生在这个学习过程中，只是机械的完成作业，盲目的应付考试。初中时期的学生正处于身体成长的发育期，情感的易发生大波动。在这个是时期的学生主观意识很容易与内外部环境发生冲突，会出息异常兴奋或者愤怒，这是由于身体激素等原因造成的。而处于初中时期的孩子正是处于青春期，已发生反叛意识。因此对于这个时期的学生应当适当的加强心理辅导，给他们减负，帮助他们进行自我认识，树立正确的人生价值观，让他们找回平常心，找回学习的乐趣，从而进入高效率的学习生活。
　　六、做一个善于走进学生心灵的乐观型教师，让学生与你的相处愉悦 
　　中学生的心理和生理都不成熟，听课常常根据自己的喜恶来选择认真听还是不听。这就要求老师要有乐观的生活态度。有人说“选择了教师，就是义无反顾地选择了乐观主义”，确实是这样。试想，如果做老师的自己生活得苦闷，悲观，学生在他的课上怎么开心得起来，人们都是喜欢那些能给他们带来快乐的人，学生也一样。乐观的生活态度会让教师在日复一日，年复一年的教学中保持创造的激情和创造的快乐，会让学生因你的存在而感到幸福，会让那些年纪尚幼的孩子们把你当作他们成长中的精神食粮。有的老师仅仅带着知识走进课堂，有的老师还把爱也带进了课堂，仅带知识走进课堂的老师，他的知识学生很容易忘记，而把爱也带进课堂的老师，他常常改写了学生的人生。这就要求老师要善于走进学生的心灵，去热爱和尊重他们，数学知识不像语文知识那样很容易引起学生感情的共鸣。 
　　兴趣是人们对于事物的一种喜爱，属于非智力的因素，但是确是学好数学的重要因素和条件。因此如何激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的兴趣成为目前初中数学教学面临的重要的问题。本文阐述了目前我国初中教学之中的数学兴趣过程存在的问题并提出了相关改善提升初中教学之中的数学兴趣的措施，主要有培养初中生学习数学的兴趣，改善教学氛围，激发学生学习兴趣，创造良好的教学情景，减轻学生学习负担。通过使用新的教学方法不仅有利于拉近师生，促进师生的发展，更有利于学校提高高教学水平有利于学校长远的发展。