【正文】  摘 要：都说“兴趣是最好的老师”，古人云“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者”。这样看来，浓厚的学习兴趣是学好语言的关键，特别是在刚接触这门语言的时候。因此，如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键。根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，和我校英语教研组长期不懈的努力研究与摸索认为以下这些方法会让我们的课堂更生动更能激发学生的学习兴趣。
　　关键词：小学英语；兴趣教学
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。这句话充分说明了兴趣的重要性。一个人对一件事只要有了兴趣，就会想方设法的努力将这件事做的完美、出色。学习也是如此，对学生来说，只有对学习充满了热情和兴趣，他才会将全部精力集中在学习上，才会展开积极的思考，才能有效克服学习中的困难，学的更好、更快，也才会觉得学习是一件快乐的事，而不是灾难。对老师而言，只有学生对学习充满了兴趣，教学才会更轻松，才能有效地提高学生的学习成绩、更好地完成教学目标。因此，教师在教学中应充分认识到培养学生学习兴趣的重要性，从而便于教师更好地教，帮助学生更好地学。
　　一、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
　　师生互动是构建和谐师生关系不可缺少的有效途径。教师和学生之间能否建立起和谐融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实证明：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，甚至“爱屋及乌”，对与之相关的东西也格外关注。反之，如果他们不喜欢的某位老师，由于叛逆心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 
　　朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。例如：在传统的教学中，教师只讲知识点，学生掌握了，就达到教学目的了。这样的教学活动日复一日、年复一年，老师对学生最为关注的是他的学习成绩，学生对老师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向老师敞开心扉、畅所欲言。而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和兴趣的培养。因此，教师要主动建立情感交流的渠道，与学生建立良好的师生关系。
　　教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。例如：在复习字母时，请一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答，教师一直用信任的眼光看着他，并对他说：“I believe you ！”（我相信你）遇到他回答不上来的，教师可以请其他的同学帮忙，发扬互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面。在教学的过程中，也可以为学生准备一些奖品，满足小学生的成就感，鼓励他们学习英语，从而促进学生的学习兴趣持久化，并能达到对知识的理解和记忆的效果。教学过程是一种师生相互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。
　　二、开展合作互动学习活动，建立和谐、健康的竞争氛围。
　　合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动，它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标。在教学中，我十分注意与学生的交流，努力建立融洽、平等的师生关系，重视营造平等、民主、和谐的生生互动氛围，注意他们之间健康的互动友情，对学习成功者给予赞许，对学习困难者给予帮助，使他们在合作中竞争，在合作中发展，在合作中创新。
　　三、利用教具、多媒体教学，增强兴趣
　　教具是教学活动中非常重要的辅助手段，好的教具的使用往往会使教学达到事半功倍的效果。教师可以根据每节课的内容，在课余时间收集和制作大量的教具。在课堂上，使用色彩鲜明、丰富多彩的教具来反复刺激孩子们的视觉，吸引他们的注意力，使教学内容变得形象、直观、通俗易懂，易于接受。
　　四、采用全部动作反应法，引发兴趣
　　抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说my head，your face，my hose，your eye，然后教师发指令touch your head/face/nose/eye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。教师要找准一个最佳切入点，抓住学生的兴趣点展开教学，全面提高英语教与学的质量。
　　五、利用游戏、歌曲稳定兴趣
　　激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令，例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，让全班学生起立一起做动作，由教师说Simon says：“Touch your face /mouth/nose/ear”等动作，做对的同学就站着，做错了的同学就坐下，哪一组站的人数最多，就表示胜利，通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：Where isQ？拿Q卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：Q！Q！学习数词时，可设计“Find your neighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“3、4、5、6、7”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“6、7”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“six，seven”，接着一起说：We are neighbours地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
　　总之，在英语教学中，要激发并保学生的学习兴趣，除了做到以上几个方面外，教师平时还要加强业务学习，努力提高自身素质，改进和完善教学方法，在培养学生学习兴趣的同时，也提高了课堂效率和教学质量。