【正文】  摘 要：在小学数学学习的过程中，学生往往难以解决抽象的数学问题，并且难以理解相应的数学概念。数学问题的解决过程中，要求学生具备一定的理解能力和认知水平，但是因为学生年龄因素的影响，他们没有明确的学习思路，并且缺乏在思维方面的引导，所以难以得到快速发展。通过应用思维导图，可以让学生明确数学知识点之间的关系，能显著提升学习效率。本文探讨了小学数学中思维导图的应用思路，并且提出了个人的几点看法。
　　关键词：小学数学；思维导图；研究
　　所谓的思维导图又称为心智图，这一理论是以人类思维自然功能的基础上提出的。作为一种关键的图形技术，通过中心点将图形的自身作为联想的核心，从而实现向四周无限放射的目的。在小学生学习生活等各方面的应用，不仅可以将思维过程和事物之间的联系清晰的呈现在人们的面前，同时对于学生学习能力和自身行为的表现也具有积极的促进作用。
　　一、利用思维导图，激发学生兴趣
　　兴趣是学生最好的老师，也是学生主动学习数学基础知识的催化剂，教师可以利用思维导图创设美丽、富有诗意的教学情境，用来激发学生的浓厚兴趣及强烈欲望，同时运用一些插图，引导着学生在识图、看图中获得多种信息，感受学习的最大乐趣。学生通过插图理解了所学内容，体会了别样情感，不自觉的便会进入角色，跟随教师去探索未知的神奇世界，形成一种积极向上的乐观态度，实现数学成绩的明显进步。例如，在教学《认识图形》这一章节内容时，我就使用思维导图从立体图形、平面图形两方面组织了教学活动。首先，联系生活中的常见例子，开拓学生数学思维；之后，鼓励学生自己绘制思维导图，加深学生对于重点难点的理解；最后，在学生注意力高度集中时，我展示了长方形、正方形、三角形，并问学生通过学习他们有了哪些收获？环环紧扣、循序渐进的引导，发展了学生认知能力，活跃了学生空间思维，教学效果也足够理想。
　　二、利用数学思维导图优化数学知识结构
　　在当前的教育背景下，教师需要关注对学生创新能力、合作学习以及自主学习能力的培养，不仅需要重视学生的主体部位，还需要落实数学课堂的人性化管理，让学生能够在良好的环境中进行学习。对于小学教师来说，需要合理利用教学工具，恰当的融入思维导图。利用思维导图，教师可以全面、系统的展示数学知识，并且构建易懂、严谨以及直观的知识体系。比如在讲解“一个因数是两位数的乘法”过程中，教师可以加入例题板演和小篇子练习的内容，为学生讲解具体的知识点内容。因为这节课涉及各种类型的笔算乘法、口算乘法计算以及相应的应用，因此教师需要使用小篇子练习以及例题板演等方式进行讲解，让学生了解相应的知识点。这样的讲解比较详细，教师需要出示的例题比较多，对于学生来说有着较大的理解难度。对此，教师可以理解思维导图来总结相应的乘法知识内容，让学生全面直观的了解相关的知识结构，加深学生的理解，这对于学生学习一个因数是两位数乘法的能力提升有着显著的作用。
　　三、运用思维导图突破教学实践过程中的重点和难点
　　通常来说，在小学数学教学实践过程当中，总会有一部分知识学生理解起来比较困难，然而这些知识又是学习重点，所以，在这样尴尬的情况下老师就应该运用思维导图突破这一困境。在正式展开教学之前，老师要在备课的时候把其数学的重点和难点内容整理归纳出来，在此之后运用思维导图来引导学生对于新的数学知识展开学习，让学生能够积极主动的自主预习，应用思维导图来收集相关资料，为今后的课堂教学打下坚实的基础；在教学实践过程当中，老师还将可以把多媒体课件和思维导图进行有机的结合，即把思维导图放置在课件中通过多媒体设备展示出来，再进行逐个突破。
　　四、作为知识整合的工具，用于整理复习教学 
　　新课标强调在小学数学教学中要注重联系实际，提高对数学整体的认识，使学生体会知识之间的关系，感受数学的整体性。整理和复习恰恰体现了这一点，很多知识表面上看起来毫不相干，其实存在着千丝万缕的关系，把它们联系在一起的就是“数学思想与方法”。通过融人思维导图，学生可以从散杂、片断的机械式学习变为注重关系主动探究的有意义学习。 
　　整理和复习是数学教学中的一个重要环节，具有容量大、时间紧、密度高的特点。数学知识呈现出一定的规律性，一个单元中往往会包含许多小的知识点，而这些小的知识又是在不同的课时中学习的。学生往往在学完一个单元或者一册教材时，头脑中的知识比较杂乱，教师要及时引导学生对所学知识进行系统归类、综合、整理，使得学生在脑海中对学过的知识形成一个系统的网络体系。在小学复习课中借助思维导图能帮助学生整理笔记，准确清晰地表达自己的思维，形成自己的知识体系，从而对整个单元进行复习，查漏补缺，大大节约学习时间，提高了学习效率。
　　综上，思维导图对于小学数学的教学具有较大的作用，思维导图可以帮助学生理清数学知识点，并将知识点更加直观地呈现出来，加强学生的学习。而在制作导图的过程中，学生的自主思考能力、联想能力以及思维逻辑推理能力能够大大提高，从而提升数学学科素养。