【正文】  摘 要：常言道：“教无定法，教贵有法。”素质教育要求全方面的能力培养，实践证明，积极采取多种有效形式促进学生能力形成，体现了教改与考改的一致性，是提高政治课实效的有效途径。
　　关键词：高中政治；教学方法；新课程
　　《思想品德课程标准》提倡教学方式的多样性，强调培养学生的动手能力、思维和创新能力，要求教师摆脱陈旧观念的束缚，探索一条如何能够让学生真正学会学习、乐于学习，以提高学习效率的新的教学途径。提高教学效率要求教师要吃透新教材，体会新课标精神，激发学生的学习兴趣。那么如何上好思想政治课呢？
　　一、备课的投入
　　多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课，才能上好课的道理。而要备好课，则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课，我一般都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程，但认真地做起来，却总是有做不完的工作。从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。而要把这一过程的工作做好，只有全身心的投入，只有备好课，讲课才能胸有成竹。
　　二、辩论式教学
　　在成功完成教学任务之后，学生对书本中的知识都已经牢固掌握并拥有了自己独特的见解，此时教师要给学生充分展示自己思想特色的平台。这样有助于满足学生小小的表现欲望，以便使学生在以后的学习中还能积极、快速地学习。这个平台可以通过辩论会的方式进行展开，让学生对某一个话题来表达出自己的看法和见解，这样不但能展示学生对知识的掌握情况，还能通过辩论来提高学生的口语表达能力。例如，《当代国际社会》这单元主要学习国际利益是国际关系的主要因素，重在强调世界和平的维护和世界多元化的局势。在这一单元讲述完毕之后，我们可以让学生对现在各国之间经济交往情况来展开热烈的讨论，使学生充分发表自己的意见。在讨论中，教师不但能在学生的意见中检查学生掌握知识的情况，而且能够清楚地了解到每个学生的思想品质，有助于教师在以后的教学中进行积极的引导。
　　三、教学中努力培养学生解决问题的能力
　　思维是从解决问题开始的，问题就是矛盾，矛盾到处都有，时时都胡，找出问题的过程也就是发矛盾的过程。预习提疑，就是要求学生找出问题，抓住问题的核心。发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程的一种动力，求知欲高的人能在别人没发觉问题的地方，在已有公解释的事实中提出问题，他们不满足于对事实的通常解释，他们对待一切总是打破沙锅问到底，非把问题弄个水落石出不可。我们提倡学生积极提疑，尤其保护建设性意见和独创性见解。比如有的同学认为，事物都是一分为二的这个命题，不一定带有普遍性，有些事物可以一分为三。
　　四、利用现代化手段
　　高中政治课的教学难度较大，其中一个重要的问题在自身的理论性过强。如何将这些看起来系统化、理论化的书面内容转化成学生乐于学习和接受的知识，是高中政治教师需要面对的难题。现代化的教学手段就是当前高中政治教师解决这一问题的一个有效方式。现代教学手段，特别是多媒体手段因其具备的视听优势，在营造课堂气氛和增强课堂感染力方面具有独特的作用，因而将现代化的灵活多样的教学手段引入理论化的政治课堂，可谓优势互补，能产生意想不到的结果。政治课既是理论性课程，更是一种现代性课程，它需要将现代社会的情况、问题、理论和观点集中展示，带领学生认识世界。无论是当今社会政治经济文化的新变化，还是时代的新议题，都需要高中政治教师具备极强的时代意识，有意识地运用现代化教学手段将这些加以呈现。
　　五、开展创新性课堂活动
　　1、表演法
　　根据教学内容，可以安排学生扮演几种不同的角色，亲身体验教材内容。而教师在表演法中主要起指挥和点评的作用，当然适时的参与其中也是增强师生感情，活跃课堂气氛的良好方式。表演法的运用需要用当其时，应该紧密结合教学内容，根据实际需要展开，不能为了表演而表演，脱离教学内容，徒增哗众取宠的尴尬。
　　2、辩论法
　　所谓真理越辩越明，政治课的教育不能仅限于教师单方面的灌输，而应该加强学生的自我思考，辩论法就是一种不错的方式。通过组织学生进行互相辩论，在各抒己见的过程中，学生可以将自己对于某一问题的认识全面阐述，同时在听对方辩友的陈述中也能思考自身存在的不足。辩论法的优势在于学生不但能更好地掌握课堂内容，更是能提升自己的思辨能力，锻炼语言表达能力。
　　六、勤于和学生沟通，了解学生的意愿和学习情况
　　教学过程好比是一场战争，教师要与所教的学生进行争斗，争得学生专心听取教师的教学内容。教师想要赢得这场战争，就得充分了解学生的情况，才能百战百胜。要想了解学生的情况，教师就得放下自己至高无上的尊严，课余时间和学生打成一片，与学生成为无话不谈，能够交心的朋友。而且，只有潜入到学生的内部才能彻底了解他们的底细，才能在教学中应用更好、更适应的教学方法。当教师和学生成为朋友之后，学生从心底变得愿意听教师讲课。只要学生专注地听讲，全身心地投入学习，作为教师我们就打胜了这场战争。
　　七、对待“差生”要因材施教
　　在教学过程中，遇到差生怎么办？既不能歧视，也不能轻视，所以在教学实践中，应该加以引导，在课堂问题的设置上，难度要适当降低，在课堂管理上，这批学生在一开始时就不能放松对他们的管理，各个方面都要跟紧，培养他们的学习自主习惯，教师必须做到严格，不严格的教学只会把学生推向放纵的深渊，最后使自身的教学也无法正常进行，把自身推向无法正常教学的深渊。
　　总之，在思想政治课的整个教学活动过程的各个环节中，教师只有大胆实践、不断探索，敢于突破陈规、打破思维定式，政治教育才能真正走进学生的心灵，才能成为建构学生成长所需知识体系的组成部分，才能提升学生综合分析问题的能力，才能真正提高教育教学质量。