【正文】  摘 要：阅读是人类特有的最普通的学习行为，是吸取文化财富、获取知识、认识世界的重要途径之一，小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，重要手段。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。教师应该充分的认识阅读教学的重要性，并且结合学生的阅读水平采取有效的教学方法开展教学工作，以不断的提高小学语文阅读教学的质量，使学生在教师科学的教学下提高其阅读的能力，促进学生的长远发展。
　　关键词：小学语文；阅读教学；策略
　　在小学语文教育中，阅读教学是一个重要环节，教师应该注重培养学生的语文阅读能力。阅读的目的是获取信息，一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速获取有用信息。阅读能力的提高可促进听、说、写能力的提高，也有利于提高学生的语文自学能力。在语文阅读教学中，教师要注意激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让学生能够通过阅读理解文章的主要内容，体会文章的思想感情，学会一些写作的方法，提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养，进而全面提高学生的听、说、读、写能力。
　　一、激发学生阅读的兴趣
　　学习兴趣是学生学习的不竭动力，学生有了阅读兴趣，才能自主阅读，快乐阅读，有效提高阅读能力。因此，在小学语文阅读教学中，教师要根据学生的年龄心理特点和知识水平等，创设新奇、有趣的教学情境，营造宽松的阅读氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在阅读中体验、感悟，理解文章的内容，体会文章的思想感情。首先，营造良好的阅读氛围。一是利用榜样的力量，让学生想读。教师要搜集一些关于读书的名言及名人故事进行评说、欣赏，从而激发学生的阅读欲望，使学生乐于阅读。二是营造民主开放的阅读氛围，使学生敢读。教师在课堂上要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生，引导学生声情并茂地读，在读中感受语言美，体会文章的思想感情。当学生阅读出错时，教师要采用鼓励的语言对学生的错误予以理解，既使学生认识到错误，又消除学生的紧张、自卑心理，使学生不再畏惧错误，毫无顾忌地阅读。此外，教师还要尊重学生对文章的理解，让学生自由发表见解，这样不仅能调动学生阅读的积极性，还能在培养学生阅读能力的同时培养学生的创新能力。三是运用多媒体手段，激发学生的阅读兴趣。多媒体集声、色、音、画于一体，色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设情境，使学生如身临其境，激发学生的阅读欲望，使阅读成为一个轻松愉快、主动求索的过程。在阅读教学中，教师可运用多媒体，根据文字内容配音乐、画面，使学生深刻体会文章的思想感情，培养学生的阅读兴趣。
　　二、选择适宜的书是高效的途径
　　现代的书，五花八门，种类繁多。小学生年龄小，还没有形成自己正确的思想情感。因此，我认为语文老师必须适时地引导孩子选择健康、有益、适宜的课外书。远离那些暴力、色情等不利于学生身心健康的书。臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”歌德也说过：“读一本好书，犹如同和一个高尚的人在交谈。”
　　我会根据自己任教不同的年级，给学生和家长推荐适宜的书。低年级主要阅读短小的童话、寓言、儿童歌谣。如《三毛流浪记》《人参娃娃》等；中年级主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事。如《高士其科普童话》、《中国古今寓言》等；高年级主要阅读现当代文学作品、科普读物、中外名著。如《稻草人》、《希腊神话》等书籍。
　　三、开展阅读活动，烘托阅读氛围
　　阅读是小学语文的重要教学内容之一，要求教师提升自身专业化知识，从而帮助学生更好地进行阅读学习[5]。开展阅读活动是提高学生阅读能力的重要方式，教师可以通过这种方式来为学生营造专心阅读的氛围，使学生在阅读活动中体验乐趣，激发对阅读的兴趣，从而提升其阅读能力。
　　学校和教师应积极开展阅读活动，激发学生对阅读的兴趣。教师可以将教材知识融入活动中，以更轻松的方式，将需要学习的知识有效地传授给学生。例如，在学习《黄继光》时，我们都知道黄继光是一位英勇的战士，他在弹药已经用尽、筋疲力尽之时，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，因此壮烈牺牲。学习这篇课文是为了让学生学习黄继光身上英勇顽强的可贵品质，和无所畏惧的胆量。教师可以带领学生开展阅读活动，首先，教师可以播放有关黄继光作战时的纪录片，让学生领略当时的战争场景，从而感受黄继光身上的可贵品质。其次，在观看视频后，教师可以向学生介绍当时的历史背景，让学生在学习语文知识的同时，了解一定的历史知识，培养历史学习兴趣，为其以后学习历史做铺垫。最后，为了加强学生对黄继光事迹的记忆与学习，教师可以要求学生写一篇读后感或将黄继光的英勇事迹讲给家人听。这种方式既帮助学生巩固了所学知识，又提高了学生的表达能力，有利于学生的全面发展。
　　开展阅读活动能够为学生营造更轻松的阅读氛围，可以提高学生对阅读的兴趣，进而培养学生的阅读习惯。学校应积极开展类似活动，以培养学生的阅读能力，让学生深刻感受阅读的樂趣。
　　四、养成阅读好习惯，提高阅读效率
　　首先，教师要指导学生学会自主预习，培养学生自学能力，以此提高课堂质量和效率。第一，要求学生熟读课文，做到对课文的通篇理解；第二，结合课后问题思考文章中心；第三，结合教辅资料深度理解词句，进而深度理解文章。教师应用这三步教学方法让学生加强练习，以帮助学生养成良好阅读习惯。其次，在阅读课中教师要穿插安排精读课。教师在教学过程中应明确阅读重点，以重点内容联系课外内容，扩展学生视野，有原则性地训练学生，注重“授之以渔”的教学方法，逐步提高学生的阅读能力。再次，在阅读教学中，教师要引领学生树立正确对待文章的态度。面对一篇文章，教师应该给学生机会，让他们充分表达出所思、所想、所悟、所疑、所惑，然后再让他们自由答辩。这样在锻炼小学生理解能力的同时也提高了他们积极发言的自信心。
　　总之，提高小学语文阅读教学能力，对学生养成终生阅读学习习惯具有积极意义。培养小学生阅读能力的教学非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。在阅读教学中，教师要将学生的主体地位彰显出来，要为学生创设具有一定活力的阅读氛围，要将阅读从课内拓展到课外，使得学生能够获得足够的阅读空间，自主阅读的能力得到提升。