【正文】  摘 要：中职院校英语教学的任务不只是介绍外来文化，同时也肩负着对中华优秀传统文化的输出使命。英语是一个很好的传播文化媒介，是通向西方文化的窗口，也是向外输出中华优秀传统文化的一个潜在通道。本文简要阐述了中职英语课堂教学现状，并研究了相关的课堂教学策略，以供参考。
　　关键词：中职英语；高效课堂；教学策略
　　中职学生对英语的学习兴趣不高是令老师头疼的事情，因为中职学生本来英语水平就不足，且学习热情不高。但是随着我国经济的不断发展，对劳动力素质的要求越来越高，普通的中职学生也需要具备一定的英语知识来武装自己，才可以应对高强度，高要求的生产劳作活动。所以，探究构建中职英语高效课堂教学的策略就显得非常有必要。
　　一、中职英语课堂教学现状
　　（一）中职学生英语基础较差
　　相对于普通的目标是向着大学进发的中学生来说，中职学生普遍的学习成绩并不理想。他们对于英语这门课程都是一知半解，由于没有了英语的基础，在学习的时候更加变得消极，在这种消极的状态下学习英语是非常困难的。毕竟，英语的学习是非常枯燥的过程，没有恒心和耐力是不行的。英语讲究的就是词汇的积累，但是词汇的积累讲究记忆的方法和学习的勤奋性，中职学生对于学习的方法和勤奋学习并没有明确的概念，所以导致中职学生的英语学习成绩普遍不理想。
　　（二）中职英语课堂教学枯燥无味
　　英语本来就是一门靠积累，比勤奋的课程，每天面对的是一望无际的句子和词汇，每天需要起早摸黑抄写句子，这种学习英语的方法，对于中职学生来说要求还是过高了。再加上中职学生的英语教师在上课的时候也是持有得过且过的态度，课堂上采用填鸭式教学，导致课堂死气沉沉，气氛不活跃。大多数中职学生在上课的时都会采用玩手机，看视频等等方式来打发无聊。课堂的无聊与枯燥，更加加重了中职学生学英语的难度[1]。
　　（三）中职英语教师水平参差不齐
　　因为中职英语教学对英语水平的要求并不高，所以很多中职教师的水平相比中学英语教师的水平来说，还是有一段距离的。有很多中职英语老师本职并不是教英语的，可能是因为经济的需要，也可能是其他各种原因来到了中职学校教导中职学生英语。由于中职学生英语教师水平的不足，导致上课的时候无法与学生进行良好的互动，也无法针对学生的具体情况来进行教学。因为中职英语教师素质不高，很多教师都是采用任务式教学。不管学生学得怎么样，教师只要按时上班就行。这种教学方式，使得中职学生的英语学习积极性大大降低。
　　二、构建中职英语高效课堂教学的策略
　　（一）提高中职院校英语教师的文化素养
　　英语教师对中华优秀传统文化的传承和弘扬起着桥梁和纽带的作用，其自身的中华优秀传统文化的素养、对中华优秀传统文化的掌握程度及跨文化交际的能力，会直接影响到中华优秀传统文化融入到中职英语教学中的效果。因此，英语教师要通过钻研大量的中华优秀传统文化的书籍、参加文化知识相关的讲座和培训、观看弘扬中华优秀传统文化的视频、请教中文系和历史系教师等方式不断的充电、扩大自己的知识面，深入研究中华优秀传统文化的精髓，提升自己中、西方优秀文化的综合素养，提高自身的跨文化交际能力，肩负起在教学中渗透中华优秀传统文化、弘扬中华优秀传统文化的重任。
　　（二）改变中职学校不重视英语教育的观念
　　中职学校英语专业老师的缺失，很大原因是因为中职学校对英语专业的不重视，毕竟，中职学校是以培养技能型人才为主的，而不像高等院校一样培育知识型人才。所以中职学校一般都会将大部分精力放在如何提高学生的操作实践能力上，而不会花大精力放在学生的外语，理论等教育培训上。所以，想要转变中职英语教育的缺失现状，就要改变中职学校不重视英语专业的观念。在教育部门层次上，在院校的高层决策上，都应该向英语教育专业倾斜，让更多的资源流入英语教育领域。中职学校的领导人应该正确意识到，随着科技的不断发展，经济的变化，现代社会对技能型人才的要求是越来越高了，中职学生学习英语专业会变得越来越必要，每一个中职学校都应该尽早向英语专业投入更多的资源。
　　（三）改变教师的课堂教育模式
　　中职英语教师应该多多阅读心理学，行为学等等书籍，改变自己在课堂上的填鸭式的教育方式。在课堂上应该多多向学生提出问题，或者让学生提出问题。提出问题的时候，应该以开放式问题为主，而不要采用封闭式的提问。封闭式的提问会让本来就基础不好的中职学生，进一步失去对英语专业的学习兴趣。
　　（四）开展丰富多彩的第二课堂
　　由于受到教学课时的限制，教师在英语课堂上传播中华优秀传统文化是有限的，因此要培养学生弘扬中华优秀传统文化的的意识，提高学生跨文化交际的能力，教师还要利用好第二课堂，鼓励中职学生通过多种渠道和途径获取中华优秀传统文化的知识，要充分利用课外时间来拓展学生的视野，提升学生的跨文化交流能力。如：引导学生观看CCTV-9英语频道、《舌尖上的中国》等纪录片；开展西方文化与中华优秀传统文化为主题的系列讲座；举办中华优秀传统文化的英语演讲比赛；开展中西方文化知识竞赛等活动，提高学生们的参与热情，培养学生对文化的敏感性，从而能恰当地进行跨文化交流。
　　三、结束语
　　中职英语高效课堂教学模式的构建，一定要从本质上来进行，只有解决了中职学生不愿意学习英语的根本问题，才能够进一步推动中职英语高效课堂的构建进程。
　　参考文献：
　　[1]林燕军.分析中职英语教学中高效课堂的构建及完善[J].现代职业教育，2017，（08）：142-143.
　　[2]刘晔.论中职英语高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2019，（99）：97.