【正文】  摘 要：随着社会的发展，体育愈来愈被社会所重视，逐步形容全民体育，而学校体育教育则是全民体育的基础。本文研究的内容，即是如何培养学生对体育的兴趣，目的在于从兴趣着手，培养学生终身体育习惯，从而提高全民身体素质。
　　关键词：体育教学；兴趣；培养 
　　兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣不仅能培养学生的探索精神，开发他们的创造力，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高学习效率。体育教学实践证明，激发小学生主动参与运动的兴趣，是实施小学体育课程的主要内容和实现课程目标的有效手段与方法。只要唤起学生好动的意识，激发和保持学生的运动兴趣，就能使他们对所学的内容产生好感，并且表现为愿学、乐学、好学，从而自觉、主动、积极地进行体育锻炼。那么，如何激发学生上体育课的兴趣呢？
　　一、创造愉快氛围，激发学习兴趣
　　和谐愉快的学习气氛，有助于学生创新意识的发展，而专制、压抑的课堂氛围则给予师生之间的信息交流造成了障碍。因此，教师要用各种形式创设情境，精心设计教学环节，给予学生提供广阔的思维空间，有意识的鼓励学生在学习中大胆质疑，敢干提出假想，激发学生强烈的寻根问底的欲望。这样，学生在获取知识的同时，才能够真真切切的体会到成功的乐趣。为此，我采用微笑施教法。以友善、积极的情绪表现给学生们，给他们带来轻松、愉快、亲切的感觉。“快乐教学”以学生为主体，给学生提供自由发展的空间，把“问”的权利交给学生，把“谈”的权利还给学生，把“练”的过程留给学生，使每个学生个性得到最大限度的发展。如：我在教学中，当讲解和示范完毕动作要领之后，会笑着对孩子们说：“同学们，大家都观看了老师的示范动作。下面，请大家在练习过程中互相交流、互相学习，不懂的地方可以找老师一起谈谈，有什么新的见解或玩法可要告诉老师。”这样一说，学生主动参与运动的积极性很快地得到提高。
　　二、丰富教材内容
　　体育教学对教材的依赖度较低，教师主要依据教材中的具体项目和要求进行教学。随着新课程改革的不断发展，体育教学对教材的依赖性越来越高。丰富教材内容需要注意以下几点。第一，提高教学内容的科学性。在体育教学中，教师要做到难易结合，将体育教材的难度合理化，保证新旧教材的合理搭配，激发学生的学习兴趣。教师要注意学生的状态，在上半节课，学生学习积极性较高，精力充沛，可以进行新知识、新内容的讲授；在下半节课，学生的注意力不易集中，精力有所下降，需要调动学生的学习积极性，将游戏、比赛等内容融入课堂之中，保证教材的科学性和有效性。第二，增加教学内容的趣味性。在体育课程教学中，教师可以运用多媒体课件增加教学的趣味性，利用新奇的教学方式调动学生的学习积极性，使学生感觉到体育学习的乐趣。例如，在学习乒乓球时，教师可以制作一个乒乓球课件配合教学，利用视频、图像、动画等方式向学生展现乒乓球的动作方法、发球手法和特点，增加体育教学的趣味性。第三，增加教材内容的难度。增加小学体育教学的难度并不是要求学生完成一些难度较大的体育项目，而是要求学生利用二维、三维空间剖析难点，化难为易，将枯燥的教学内容生动形象化，提高学生的学习效率和学习速度，达到教学目标，提高体育教学质量。
　　三、以教师示范动作引发兴趣
　　兴趣是最好的老师；平中创新，同中求异，引发兴趣。教学本身就是一种特殊工作，是教师与学生共同的双边活动，与其他学科一样，体育教学也很重要，传统的体育教学一般采取讲解示范的方法进行施教，这就要求教师必须以优美的规范的动作完成示范动作，来吸引学生，集中学生注意力。“学高为师，身正为范”。教师更应严于律已，要求学生做到的教师自己必须首先严格的做到，如教师不能规范优美地做好所教动作，那么，学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪及看法，这就要求体育教师在课前准备不仅完成教学内容，更应将动作熟练地准备好，这样，学生在上课时见到教师严谨认真熟练的动作就会激发他们的兴趣，再加以细致精心的讲解，学生们肯定兴趣盎然。因此，学生对所学的内容和技术动作有兴趣就会精神饱满，心情愉快的去学习和锻炼，学生注意力就能集中。
　　四、提高教师素质，启动人格魅力 
　　作为一名体育教师，无论其身体素质多么好，技术有多么全面，他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其专长，也有短处。本人在多年的初中体育教学中，就经常遇到这样的问题，学生各有各的兴趣和爱好，多种多样，所涉及内容之广往往超出你现有的能力范围。使你往往招架不住，因此，体育教师要充分认识到自己的职责，必须具有较全面的专业知识和技能，不断扩大自己的知识面，提高自我素质，才不至于“江郎才尽”。教学过程也得心应手，赢得学生的信任、尊敬、喜爱。随着多媒体网络信息化步入课堂。体育教师应不断自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。 
　　由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生的兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织活动，才可能使学生从心理和身体上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。总而言之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。体育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。