【正文】  摘 要：随着经济全球化的发展，语言学习的重要性不断凸显，特别是作为国际重要交流用语的英语，历来是学生学习的重点。在新课改背景下，初中英语的学习应更加注重对英语的实际应用能力，培养学生学习英语的兴趣，提高他们自学英语的能力。因此，改进当前初中英语教学现状，提升英语教学的有效性，成为众多初中英语教学亟待解决的问题。本文将从课前准备、课堂教学、教师自身及课后作业四个方面，提出增强初中英语课堂教学有效性的对策，以期为初中英语教学提供参考借鉴。
　　关键词：新课改；初中英语教学；有效性；对策 
　　教师课堂上使用的教学方法和背景理念已经在逐步更新提高之中，而随着从教要求的规范，课堂教学时间被进一步压缩，课堂教学有效性的问题已经成为当前亟须解决的最重要问题。作为教者，要充分领会新课改的核心精神。研究教材，确定清晰的教学目标、设计好课堂的各个环节、把握好生成性内容，通过对教学目标的达成，在知识、情感等传统目标达成的基础上还能够促进学生文化意识的进步，能够体会到文化的异同从而促进英文的深入理解性学习，在掌握扎实基本功的基础之上促进学生的全面发展。
　　一、有效的兴趣培养
　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的起点，是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。因此，要激发学生学习英语的兴趣，增强学生变被动学习为主动学习的信心。只有激发兴趣，才会集中学生的注意力，激发学生的主动参与意识，使学生产生一种内在学习动力。教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习英语的兴趣，并使之能长久下去。首先，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的语言情境，把英语知识融入生活实际中，使学生在情绪上引起共鸣，还要根据学生学习的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。这就要求教师在课前要充分地准备，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。还有上课期间，教师应与每一位学生进行个人的、积极的交流，针对其作业内容、完成质量等说一些鼓励话。布置练习后，教师应在教室内来回走动，察看学生的作业情况，一个点头或微笑，一句赞赏的话，一声亲切、热情的指导，都会引起学生的兴趣。最后切记要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。教无趣、必不乐学。教师应把激发学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习，从而提高课堂效益，提高学生学习成绩。
　　二、精心设计教学任务，提高初中英语教学的时效性
　　在这个飞速发展的时代里，精心设计英语教学任务主要分成三个方面：第一是在教材上，教师要提高自己的专业技能，首先自己要吃透内容，专研精髓，围绕着教材大纲还有教学内容进行思想性科学性的备课；第二就是备课学生，由于每个学生都存在着差异性，教师要根据学生的心理进行备课，根据他们的兴趣爱好、学习基础、学习目标还有学习态度不同，进行针对性的、特色性的教学备课；第三就是备课教学的方法，方法千万种，主要是培养学生对英语的学习兴趣，还有刺激性的教学方式；
　　1.注重教师课堂语言时效性。在英语教学中，英语教师在给学生下达指令时候要简明扼要，并对学生进行进行鼓励，增加学生的自信心，也许就是因为教师的一个小小的举动，就给学生增加了目标和学习英语的动力，在学生的学习中给学生照亮了前进的灯塔。
　　2.注重教学方法时效性。教学方式都是要教师根据实际性情况，灵活的运用教学方法，不断给学生新鲜的血液，让学生不断的接收刺激，增加学生的积极性，做到多听多看和多讲；
　　3.注重合作性学习重要性。无论是生活中还是学习中，合作才能取得最强大的力量；首先英语教师要把握好英语合作开展的时机；其实英语教师要对英语合作中进行有效的指导；最后英语教师根据学生的表现，进行针对性的分析和评价总结。
　　三、以人为本，优化师生关系 
　　教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。成功的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛，教师要努力使课堂充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上“自由的呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。 
　　良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来。 
　　因此，教师要走近学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生；要以真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重等信息，让学生认为你既是老师更是朋友。如果学生对老师有好感，便会对其所教课程感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大工夫学这门课。
　　四、建立具有发展性的评价体系
　　在初中英语教学中，教师应针对学生建立具有发展性的评价与鼓励机制，这样才可以全面地对学生学习英语知识的情况进行掌握。在初中英语的实际教学中，教师应注意对学生进行恰当的评价与鼓励。同时在评价与鼓励机制的形成过程中，必须要体现出初中英语这门学科的特点，达到提高教学效率的目的。
　　笔者对如何提高初中英语课堂教学有效性有了一个粗略的见解，具体的情况教师都要根据实际的教学情况进行与时俱进，并且不断的学习，提高自己的只是技能，完善教学理念，创新新的英语教学，热爱学生，帮助学生增加自信心，克服学英语恐惧的心理，让学生感受到学习英语的乐趣，提高学生的综合素质，从而提高初中英语的教学时效性。