【正文】  摘 要：培养幼儿的合作意识与能力是幼儿心理健康发展的需要，是实施素质教育的必然选择。而由于各种原因，幼儿在区域活动中的合作意识和能力都比较薄弱。针对幼儿缺乏合作意识和能力的几个原因，可以从激发兴趣和教给幼儿合作方法以及创设良好的合作氛围几个方面来培养幼儿的合作意识和能力。
　　关键词：合作能力；幼儿；培养策略
　　幼儿班开始合作性主题游戏开始增多，自主性和主动性有了更进一步的发展，幼儿能够提出自己的看法，有主动参与集体活动的热情，与同伴的合作性游戏也逐步发展。并且，区域活动可以给幼儿提供更多与其他人交往和合作的机会。因此在这个阶段对儿童的合作能力进行培养是符合幼儿的发展特征的。本文着重于围绕幼儿缺乏合作能力的几个原因，谈一谈如何在区域活动中培养幼儿的合作能力。
　　一、在区域游戏中，培养幼儿的合作意识
　　1.选择适合的区域游戏，激发幼儿合作本能
　　要在游戏中发展幼儿的合作能力，提高幼儿的集体意识，教师要在选择游戏时，有意识地把个人项目和集体项目有机结合，多设置一些需要共同合作才能完成的游戏内容，多组织一些竞争性强、合作多的活动，以便使幼儿在获得成就感或产生失落感的同时，感受到团结协作的重要性。从而使合作成为一种习惯、一种解决问题的方法，成为一种内在的需要。
　　2.合理运用游戏评价，加强幼儿的合作行为
　　游戏评价包括游戏中的指导和游戏结束后的评价。在游戏评价的时候，表扬和奖励合作好的幼儿，用榜样来激励幼儿，能更好地提高幼儿的合作能力。
　　二、给幼儿创造合作的机会
　　在幼儿的一日活动中，幼儿一起游戏和学习的机会有很多。特别是在区域活动中，幼儿经常一起拼图、搭积木、画画、看图书、玩娃娃家等。教师要想办法为幼儿创造和提供与同伴合作游戏和学习的机会，让幼儿在实际的动手操作中学会合作。在美工区，教师可以引导或组织幼儿进行小组创作，也可以全班一起作画。在这个过程中，幼儿必须学习相互协商，相互配合，分工合作，这样才能在图画的内容、色彩方面达到协调一致，共同创造出美丽的图画。而在建构游戏和角色游戏中，幼儿更需要共同协商，友好合作。教师可以为幼儿创设情境，让幼儿切身体验合作的重要性。
　　三、合理分工
　　在进行游戏组织的开始时，教师应该亲自示范、讲解游戏的特点、要求、任务，以及介绍游戏所需材料，下发给每个小组，然后让其自行讨论。幼儿在讨论过程中，明确每个人的角色、责任。比如，在进行“美丽的操场”的搭建游戏中，由谁拼搭秋千？由谁拼搭滑梯？以及“白雪公主”的表演游戏中，由谁扮演白雪公主？由谁扮演小矮人？通过将工作明确分配下去，从而使其合作能力有效提高。但是，还要注意幼儿的兴趣，让其自主选择，同时在游戏过程中进行适当调换。
　　四、指导方法，做好合作保障
　　虽说大班幼儿自理能力和劳动能力明显提高，规则意识也逐步形成，但他们毕竟是个孩子，社会经验不丰富，更需要教师在教会幼儿合作方法的同时，讲清合作要求，这样才能帮助他们更好地建立合作关系。在区域游戏活动中，为了让孩子体会到相互合作的乐趣，笔者有心地选了所带班平时比较霸道、自私的孩子进行建构游戏。不出所料，在刚刚开始的几分钟里，他们各自玩得很好，但没一会儿，吵闹声传入笔者的耳朵。笔者总结了他们说的“罪状”，就是各自的玩具不够，需要更多的玩具。笔者听完后，没有说什么，弯下腰，将他们的玩具拆开，堆放在一起，说：“现在，有这么多的玩具，我们一起玩好吗？”孩子们很乐意，在笔者的指导下，“美丽的城堡”就出现了，孩子们抢着说“我搭了第一层”“我搭了围墙”“我搭了最上面一层”“我铺了路”……。这就是孩子们的合作，在合作中他们体会到了乐趣。
　　五、让幼儿解决矛盾冲突的方法
　　在区域活动中避免不了会发生矛盾冲突，例如，在美工区，在四位幼儿同事参与活动中时只有三把剪刀，这该怎么办？引导让幼儿可以通过分工、合作，使活动进行下去，一人画，两人剪、一人折，矛盾就这样简单解决了。在生活区“星光菜市场”幼儿在排队结账时，会因为一个幼儿后来的先去结账的现象。讨论：如果你在按顺序排队时，有小朋友在插队，你会怎么样？引导幼儿要学会排队结账，不能插队，做到先来后到的好习惯。我们都喜欢有礼貌的幼儿，在活动中要正确、熟练地使用礼貌用语，学会尊重他人。还有就是在区域活动中创造多种合作机会，使幼儿学会合作活动，分享到一些合作的成果会使自己得到更多的快乐。
　　六、对幼儿要及时鼓励
　　在教学活动中，教师的每个微笑、每个赞许的目光、每个亲切的抚摸，都会给幼儿带来较大的鼓励，进而产生合作动机。因此教师对幼儿的合作行为要进行相应的激励，对于不知道如何合作或者缺乏合作意识的幼儿，教师应该给予恰当的引导，结合不同状况，制定不同的建议。
　　幼儿合作能力是一种非常重要的科学素养，是一种品德培养，也是现代社会对幼儿的要求，对幼儿一生发展都起着至关重要的作用。幼儿教师要激发幼儿的合作意识，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的合作能力，为幼儿良好的个性发展奠定扎实的基础。大班幼儿的合作能力培养是儿童教育过程中的一项重要内容，幼儿在区域游戏中学习就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。区域游戏的开展有利于提高大班幼儿的合作能力，幼儿教师应加强对幼儿合作能力的教学分析，充分认识区域游戏的重要性，针对儿童自身的特点和教学现状，探索有效的教学方法，为大班幼儿创造和谐的氛围和良好的实践环境，在区域游戏中培养幼儿的合作能力和团队精神，促进幼儿健康成长。