【正文】  摘 要：音乐最吸引人的地方在于它具有丰富的情感性，能够及时地表现出人的喜、怒、哀、乐，在音乐教学中，能够提高学生的审美享受。在音乐教学中激发学生对音乐的兴趣，体会音乐的美妙，不断变化教学思路和教学方法，使学生保持积极的情绪参与到音乐活动中，让学生轻松、快乐、主动地学习。
　　关键词：音乐兴趣；学习兴趣；参与
　　音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径，将越来越受到全社会的重视。但是，由于音乐没有升学考试的压力，学生就不太重视，会出现课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象，教学任务就不能很好地完成，针对这种情况，我认为应充分利用好课堂的教学，并在其基础上根据实际情况进行合理内容有所创新的运用。真正的关心学生，热爱学生。拓宽学生音乐学习的渠道，改狭隘、封闭式课堂教学为广阔开放式的音乐教学，激发学生的学习兴趣，让他们喜欢音乐课、爱上音乐课。
　　一、呵护学生、激发兴趣
　　教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，对学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的。音乐教师要从情感入手，以激发学生学习的兴趣，一般来说，学习成绩较差的学生，对教师有一种胆怯的心理，他们上课时怕教师提问，怕教师看他，课后担心教师找他。为了消除他们的惧怕心理，教师要以期待的目光，温和的语言对待他们，让所有学生感到教师可敬可亲，才能使他们在课堂上重拾自信。
　　二、呈现直观的内容有助于激发学生兴趣
　　音乐的学习离不开听觉、视觉、大脑的想象力。教师在实际教学当中可以有效地借助这三种手段来开展直观、形象的音乐课堂。首先，呈现美丽的图片和美丽的动画，以及老师优美的书写，能够激发学生审美能力的提高，让学生在极美的情境当中尽情地学习。以初中音乐教学“隐形的翅膀”为例，在教学之前，我为学生呈现了一幅翅膀的动态图片，并在黑板上画了一幅极大的翅膀，让歌词和歌曲呈现在翅膀之中，这样当同学们来到音乐课堂的时候，就能够被这种视觉美感强烈冲击所吸引，如此，愿意参与到课堂当中来。又如，在教学“阳光总在风雨后”，为了让同学们身临其境地感受到阳光过后，天空中挂起了彩虹，如此呈现了一幅动态的雨点图；让同学们感受大雨洒在地面上，天空中缓慢地升起彩虹的短视频。这样让音乐教学和形象具体的内容结合起来，有利于吸引学生的注意力，让学生通过直观的感受对音乐有了感性的认识，也增加了其学习过程的生动性。
　　三、改变教学方式，激发学生的学习兴趣
　　近年来，在音乐教学中常遇到“学生喜欢音乐，却不喜欢上音乐课”的现象，原因多方面.而枯燥单一的教学方式是令处在日新月异的新时代学生来说“不喜欢”的因素.那么，如何激起学生学习音乐的兴趣呢？在教学中可采取以下的做法.
　　（1）注重学生个性差异，拓展教材，创设多种教学形式.
　　不同的班级有不同特点，音乐教师往往要担任不同年级，不同班级的授课任务，相同的教材，应根据不同的班级的特点进行差异性教学.例如：七年级上册《金色的秋》这课时，针对三个个性不同的班级，创设了不同的教学形式.①A班求知欲强，擅长搜集和归纳各种相关资料，可把所有表达秋的图片发下去，让学生自由观看和记录，并在课后布置了一份秋的词汇、乐曲名、知识考查的小问卷，让他们用研讨的形式去完成.②B班，喜欢演唱和欣赏，对实际的音乐事物充满兴趣.可通过播放教材录音带、范唱，利用电子琴的不同音色弹奏.让学生来体会歌曲的意境，进一步提高学生的欣赏能力与鉴赏能力.③C班，音乐综合素质较强，集体荣誉感强.一是先分组进行猜乐器名称的比赛，二是每组派两位代表上台，根据《庆丰收》、《丰收锣鼓》的音乐片段，用演示和解说的方法让本组同学进行竟猜.在比赛过程中及时点评，并鼓励学生在课后查找更多的资料.总之，针对不同的班级特点而创设不同教学形式，使学生从兴趣出发，发挥自身特长，从而使音乐教学得到超长的效果和延伸.
　　（2）注重平时积累，注重时代信息并加以远用.
　　充分利用现代丰富的远程教育媒体资源CVCD、CD网络等来创设生动活泼的教学形式，也是提高学生学习音乐的有效途径之一.在日常的教学中，要注意收集各种多样化的相关资料.在《青春舞曲》的教学中，可先从有关的民族歌舞入手，通过网上下载的新疆音乐、资料图片，让学生了解新疆的风土人情，增强民族主义感.然后，通过酷狗播放不同演唱版本，让学生聆听，体会不同的音响效果.在引入音乐活动时，让学生自编打击乐伴奏，使学生从不同的打击乐器律动中感受了节奏的美感，激发了他们的创新思维.
　　四、用现代化的教学手段辅助学生
　　现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补.这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。
　　总之，在音乐课的教学过程中，充分发挥硬件和软件，是课堂丰富生动有趣，孩子们对音乐的兴趣就自然而然的产生了。