【正文】  摘 要：兴趣是最好的老师，数学学习兴趣是学生学好初中数学的最现实、最活泼的心理成份，是学生学习动力的重要源泉。数学教学离不开对学生数学学习兴趣的培养。本文探讨了教师在课堂教学中培养学生的数学学习兴趣的多个渠道，从而激发他们积极主动地投入到数学学习之中。 
　　关键词：数学兴趣；初中数学；培养 
　　《新课程标准》要求学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。而好奇心与求知欲与学生的学习兴趣有着直接且非常重要的联系。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师，学习兴趣一旦形成，学生便会产生强烈的求知欲，就能积极主动地投入到学习活动之中。笔者认为，可以从以下几个方面来提升学生的学习兴趣。 
　　一、和谐、融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的前提 
　　“和谐”是一种境界，昭示着关系的融洽。如果师生关系和谐融洽，教师教学的热情就会高涨，学生就会好学、乐学，课堂气氛就会积极活跃；如果师生关系紧张淡漠，教师教学就会缺乏激情，学生就会厌学、烦学，课堂气氛就会沉闷枯燥。学生对某一学科的好恶，在很大程度上与他是否喜欢授课的老师有关，如果学生喜欢某位老师，就会相应地喜欢他所教的课，就会感到他讲授的内容生动有趣，从而对教师所教的学科产生浓厚的兴趣。因此数学教师应当多关注自己的学生，从各个方面关心了解学生，并能掌握每个学生最近的思想动态与学习状态，要做学生的老师，更要做学生的朋友。
　　二、创造良好的学习氛围，启发学生自主探索 
　　数学教学是教师的教与学生的学的双边活动，在这个过程中，良好的学习氛围不论是对教师的教，还是对学生的学都有着积极的促进作用。教师善于引导，学生自然就会主动学习，学生学习有效果，教师有了成就感，课就会上得越来越有意思，因此，营造民主和谐的学习氛围能启发学生自主探索，激发学生的学习热情。如笔者在教学华东师大版七年级上册数学第二章《有理数》时，笔者这样讲道：“有理数？数字还有理了？难道还有无理数吗？”话音刚落，惹得全班同学哈哈大笑，笔者紧接着说：“哪到底怎样的数字叫有理数呢？通过这一章的学习我们就都明白了，大家有没有信心弄懂有理数呢？”全班同学异口同声：“有。”整节课就这样拉开了帷幕，学生在良好的氛围中进入学习状态，教学效果也就大大提升了。
　　三、教师要注重教学过程中的趣味性， 充分挖掘数学这门学科的趣味教学点
　　要学好初中数学这门学科， 学生需要较为扎实的理论知识作为基础。为了让学生在学习中保持前后的连贯性， 教师在教学中一定要注意温故而知新， 在讲解新的知识点的时候要联系到旧的知识点， 让学生真正将新旧知识联系起来， 做到融会贯通。如果学生在学习新知识的时候无法想起旧的知识点， 那就会形成断层， 在理解新知识点的时候会遇到困难， 从而使得他们的兴趣降低， 因此教师特别要注意这一细节。初中数学这门学科抽象性是比较强的， 所以说要想实现趣味化的教学也比较困难， 但是， 在具体教学过程中， 教师可以充分发挥自己的创造力。例如， 在讲解某一个知识点的时候， 我们可以用生活中的趣事来进行讲解， 这种处理方式就增加了趣味性， 可以提高学生的学习兴趣。对于教材中出现的新知识， 如正数、负数、代数式等， 如何使学生牢固掌握， 我们可以向学生介绍这些知识的形成背景， 还可以让学生自己动手、动脑， 折一折、画一画、想一想等， 以此引导学生在数学的世界中进行一些探索学习活动， 培养他们提出问题， 分析问题并解决问题的能力， 让他们的数学思维完善起来。
　　四、传授给学生高效的学习方法 
　　在学校教育活动中，课堂教学是学生学习的主要形式，是整个教学的中心环节，对培养和发展学生的数学学习兴趣起关键性作用。“勤奋+方法=成功”，找到一个正确的方法是学好数学很关键的一步。教学中教师要多提出一些简单的问题，让百分之九十以上的学生都能解答，以增强学生的自信心。对难的问题，可通过适当点拨，让学生间相互交流进行解决，让学生体会到团结协作的乐趣，让每位学生都能得到提高和进步。总之，教学过程中，教师要有意识地遵循和探索学生的学习兴趣规律，利用学生感兴趣的事导入，让学生带着问题学，学得有趣，学得愉快，在兴趣中获得自信心，体会到成功的愉悦，感受到努力的价值。五、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲。 
　　七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏、实地测量等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
　　总之，兴趣是最好的老师，是推动学生学习活动的动因。因此，在课堂教学中，教师要采取灵活多样的教学方式，充分培养学生学习数学的热情，激发学生学习数学的兴趣，从而提高课堂教学效率。