【正文】  班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成才的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，要管理好一个小学的班级，班主任工作是关键。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。下面谈谈自己的一点粗浅看法： 
　　一、做一个有高度的班主任 
　　我们常说：“思想决定高度，态度决定成败。”班主任必须有思想，班主任思想的高度将决定管理班级的行动。“十年树木，百年树人”。班主任对本班学生的影响是不可估量的，班主任管理班级更应该为着学生的终身发展而努力。首先，在班集体中为学生确定一个核心价值观，以鞭策学生崇扬真善美，为学生终身发展奠基。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”我以此为班级的价值观。我所带的班级是由来自不同学校的学生组合而成的集体，学生难免会有分派的心理，以保证自己在班级的安全感。为此我给班级制定了班级“八个为荣八个为耻”的价值观，以此来引导学生树立正确的集体观念。其次，规范学生的行为，告诉学生怎么做而不是做什么。比如学生的作业应该怎样书写，作业应日日清；值日生有哪些责任，卫生应做到什么程度；对学生要有明确要求，课堂应该做些什么，课后又应该怎么做。学生要做好自己的分内之事，才可能全面发展，为了以后顺利进入社会，组建家庭，从小就要树立好责任意识。再次，言传身教，管理更轻松。开学的第一个月是学生形成良好习惯的重要时期，班主任要利用这个机会对学生进行全面引导教育。在开学第一周除了开好一节班会，培养集体意识，还要培养学生的学习情感。很多教师都觉得现在的孩子整天不知道刻苦学习，还自以为自己很了不起。这些社会和家庭带来的不利因素我们教师无法也无力改变，但我们要创造条件，激发学生的学习热情。通常在开学初我都会让学生以日记的形式去描述自己为何学习，从而将学习的热情植入学生心里。相信带着情感的力量，学生将会学得更好。第二周则要通过大扫除来和学生交流情感，在带动中积极正确引导学生。第三周则重点对学生的饮食、生活起居关心照顾。因为我们是寄宿制学校，班主任是学生在学校唯一的情感依托，要让学生感到大家庭的温暖。第四周举行一次班集体活动，增强班级的凝聚力。相信今后的管理会更轻松。 
　　二、用心关爱学生， 平等民主地对待学生
　　冰心说“有了爱，便有了一切”。 没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。 谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系 ，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。
　　班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。因为作为几岁的小学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。当然 “你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！” “你这个笨猪！”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭（比如父母长年在外打工、单亲家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级管理中更能充当老师的助手。
　　三、注重学生的个性才能，给他们展示的舞台 
　　“兴趣是最好的老师。”教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中，要熟知每个学生的兴趣，帮助学生发展兴趣。这对他们整体素质的提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生，把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生在外参加各项兴趣小组活动，在活动中培养他们的个性和特长。如：我班的杨亚华同学喜欢音乐，从音乐课中，我发现她的声音很甜美，童声很清脆悦耳。于是，我在每年的“六一汇演”和元旦时，都给她一个领唱或主持的机会，使她在音乐上更有见地。又如：我班的田林、邓芳芳、李万清同学喜欢书法，我就告诉他们要坚持练写，还时常把他们的作品拿到班上展示，甚至把好的作品张贴在校园的角落。再如：隆彩凤、田柔同学喜欢看书，我就索性用班费买来大量的课外读物，利用阅读课让他们自由阅读课外书，定期交流。而且，为了让孩子们时时感受到成功的喜悦，我在班级或学校经常组织“小学生写字比赛”、“小学生演讲比赛”、“小学生美文朗读比赛”、“小学生作文比赛”、“小学生讲故事比赛”、“小学生绘画比赛”、“小学生数学比赛”等，从班级和学校层面给学生一个展示的舞台，让他们体会到有耕耘就有收获。 
　　四、 给学生多一点热爱，少一点冷漠 
　　一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。由于现在的大多数学生受家长宠溺，表面上很坚强但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一个关怀的眼神、一个举动、一个投足都令他们倍感关怀与亲切。这样学生配合班主任工作也常常事半功倍了。在同学们的日常学习、生活中在某些情况下只要你摸一摸、问一问“你们是否舒服？”“有没有什么问题啊？”“多喝点水啊”“注意增减衣服”之类的话，或许对他们的病情没多大的作用，但会暖在他们心里，体验到“师者父母也”的感觉，以后在你的教育工作上肯定会配合你，对你的教育工作肯定有很大的促进作用。 
　　五、班主任应该组织丰富的课外活动 
　　小学由于地理条件的限制，教育教学资源短缺，使得班级很少开展集体活动，致使学生缺乏集体荣誉感。这就要求我们班主任要多组织一些课外活动，丰富活动形式和内容，给学生提供平等的机会参与，让学生都能在活动中得到成长，学会互相尊重，团结互助等优良品质，树立合作精神和集体荣誉感。同时，在班上应开展激烈的竞争活动，将学生分成几个小组，小组内或小组之间通过竞赛，增强竞争合作意识，同时充分发挥了学生的学习积极性，有利于创建欢快愉悦的良好学习氛围。
　　总之，我认为，作为班主任，要充满关爱地去看待每一位学生，以关爱和理解为基点，用自己的实际行动影响每一位学生，用自己的爱打动每一个学生，要有个健康的心态对待学生。班主任要适时放下架子，不能过分自尊，要以一颗平等心对待学生，要走进学生的心灵深处，与学生交朋友，将心比心，感化学生。看待问题时多站在学生的角度，多为学生着想，也许他们确实存在困难，着力解决学生的问题。小学班主任管理工作的内容虽然是比较复杂的，而且是比较繁重的，但是只要你捧着一颗真诚的“爱心”，一定能够出色完成各项工作，管理好班级。