【正文】  摘 要：物理实验不仅是知识获得的重要途径，还是培养学生科学探究能力、动手操作能力和创新实验能力培养的有效平台，作为一线教师，要让实验教学作用更充分发挥，促进学生获得多方面发展机会。
　　关键词：初中物理；实验教学；作用；发挥
　　实验在物理教学中，占了边壁江山，其教学意义是多方面的。作为物理教师，对于一门基于实验的学科教学，如何使其作用更充分发挥，是应该深思并积极实践的。我们知道，传统实验教学，大多讲解式较多，这种“口头式”实验，除了可完成任务外，就是低效，在培养学生动手能力和创新实践能力方面，可能没有积极意义。而在全面进行新课改的当下，我们如何还原实验应有育人效应，则是反映我们教师是否认识到物理实验重要性的教育观念问题。物理知识教学与物理实验教学实际上是一回事，因为不仅不能将学生的基本技能的培养与实验相分离，而且还需要观察能力，思维能力和实践能力的培养。因此，在物理教学过程中，教师应采取灵活有效的方法，进一步加强实验教学，充分发挥实验教学的作用，从而促进物理实验教学效率大提升。
　　一、突出实验教学的实用性
　　实验教学，和其他内容教学一样，需要突出其知识的实用性，以便于学生学习兴趣的培养。实验操作中需要兴趣作动力，更需要情感来维持。因此，在实验教学中，不可只顾动手操作而忽视兴趣和情感的培养。物理实验是基于生活而开展的问题探究，因为它是实用的，所以应该予以加强；因为它很实用，所以可以激发学生参加实验教学。实验教学的过程是科学探究的过程。加强实验教学可以帮助提高学生的动手能力，观察事物的能力，发现问题的能力，分析和整合的能力，沟通与合作的能力以及辩证分析的能力。不仅如此，在培养学生的科学素养和良好的学习习惯方面也起着重要作用。仅从学习知识的角度看，它对提高学生的学习水平起着决定性作用。因此，在物理教学过程中，有必要强调实验教学的实用性，以引起学生的关注和激发他们的兴趣。
　　二、有利于加强学生观察能力的培养
　　在教学中，我们必须始终让学生知道，观察事物是提取大量事实的科学方法的第一步。我们需要的不仅是每个人都观察到的结果，更重要的是，观察这一活动的过程。而加强实验教学，一是让学生充分了解观察能力的重要性。可以使用物理学史上的一些典型例子。例如，伽利略（Galileo）观察了教堂中吊灯的摆动，并发现了钟摆振动定律。牛顿观察到苹果掉到地上并发现了万有引力定律，这些都是观察而引发革命，通过实际例子提高学生对观察的重要性的认识，使学生认识到观察也是一种重要的研究方法。学习观察在物理学习中起着重要作用。在教学过程中，教师应始终结合教学内容，讲解认真细致的观察对学习知识，探索知识甚至发明创造的重要性，并教育学生成为生活和学习中的有心人。第二是教学生如何在现实生活中观察和进行实验，以便学生学会观察。只有通过这样教学，学生观察才可能进行认真观察，并收到良好效果。
　　三、将实验扩展到课外日常生活中
　　实验教学，不能仅限于课内的分组实验和演示实验，还要引导学生充分利用实验课堂上获得的知识、方法去开展课外实验和小制作，这不但可以培养学生动手能力，创新能力，而且还可以加深学生对现有知识的理解并扩大他们的知识视野，提高对实验作用的认识。例如，在学习“能量转化”时，我们在做“物体做功过程中物体内能增加”这一实验时，其效果不够明显。为了让学生感受到这一转化现象，我让学生观察切割铁闸时出现的火花，在摸一摸中感受其温度变化。在研究“影响蒸发快慢的因素”时，我要求学生们在课后进行一次衣物干燥比赛，以了解谁的衣物干燥速度快。这样教学，无疑是将实验从课内扩大到了现实生活这个大平台上了，更利于学生认识物理来源于生活的这一本质问题。
　　同时，我们还可结合教科书中安排的小制作和小实验等知识平台，让学生在课余时间去做，然后让其他学生发表评论。这样就可使不同层次的学生可以在独立的氛围中积极，自由地发挥进行实验操作锻炼。
　　四、有利于学生探索性实验能力的培养
　　培养学生探索性实验能力，是新课标要求培养学生探究能力的重要组成部分，也是对学生创新能力和科学启蒙教育的不可分割内容。落实到实验教学中，就需要教师增强这方面的认识，并创新教学方法，使之在日常实验教学中得到有效培养。在课堂上，我经常引导学生积极地通过实验探索，增强学生的手脑整合和创新能力。传统的实验教学是由学生严格按照老师的要求逐步进行的，没有自己的创新内容，大多是验证性实验，每步在教材上都有规定。这样的实验操作，学生是被动的，不利于学生创新能力的培养。为了培养学生的探究能力，我认为，可以从以下几个方面着力：一是加强培养学生的探究意识，培养学生的问题意识和发现问题的能力。只有存在问题时，我们才会思考；只有发现问题时，我们才会主动去探索，去解决问题。二是根据实验内容创造问题情境，培养学生的探究兴趣，巧妙地设置课堂教学内容，激发学生的探究兴趣，引导学生积极探索。培养学生的科学探究习惯，掌握科学探究方法。在实验研究中，有必要结合如何提出问题，如何进行猜测和假设，如何计划和设计实验，如何处理实验数据以及如何形成实验报告。这些典型案例指导学生学习和探索，掌握方法并发展能力。
　　总之，作为一线物理实验教学老师，我们应在高度认识实验教学意义的基础上创新方法，尽可能地使实验教学作用充分发挥出来，以帮助学生获得更多更有效的教育，这样，我们才能更好地实现新课标对实验教学的要求，从而为学生具有良好物理素养奠定好基础。
　　参考文献：
　　[1]宋新艳，新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].才智，2012年。
　　[2]齐青松，论如何提高初中物理实验教学的有效性[J].创新人才教育，2017年。