随着素质教育的不断深入，在对初中学生进行教学中，开始逐渐注重对学生开展体育教学，将体育游戏运用到实际教学中，能够有效提高初中体育课堂教学质量，使学生能够健康的成长，为学生日后的发展奠定良好的基础。

一、体育游戏在初中体育教学中的意义

1.体育游戏可以激发学生对体育学习的兴趣

由于体育具有一定的文娱性，和初中生的年龄特点吻合，因此学生非常喜欢体育游戏活动。只有兴趣才能更好激发学生学习欲望，将体育游戏应用到体育教学中，可以最大限度激发学生对体育的热爱。由于体育课程需要大量的体力完成，对于初中生来说又累又枯燥，他们对体育锻炼比较容易产生厌烦的心理。将他们喜欢的游戏模式融入在体育教学中，会让学生在游戏中体会到体育的乐趣，自然也就会增加体育学习的兴趣。

2.体育游戏有利于学生的身心健康

在体育游戏的过程中，学生既需要进行智力思考想办法来完成“任务”，又需要许多“跑”“跳”等运动来完成，这就使得学生的智力和体能都得到训练。体育游戏是一项集体活动，需要同学的互相配合才能完成，这会使学生感受到乐趣和集体力量，有利于学生的心理教育。

3.体育游戏有利于培养学生团队意识

体育游戏必须通过整个集体或者团队的形式才能进行。在游戏的进行过程中，大家必须努力配合才能得到最佳结果，这将在潜移默化中让学生认识到集体力量，学会与团队配合，并且能够热爱集体。

二、初中体育教学应用体育游戏教学法的教学策略

 1.在准备活动中

在体育活动的准备阶段，教师可以引导学生开展准备活动，主要的目的是集中学生的注意力，让学生的身体尽快进入到体育活动的状态之中，避免因为剧烈活动而导致身体的不适和不良反应。因此在体育教学过程中，良好的生理状态以及健全的心理素质进行体育活动的基础。所以在准备活动的阶段，教师需要充分调动学生的积极性，提高学生的兴奋度，同时适当并且科学的安排体育游戏也是非常重要的一部分。

一般情况下，体育活动包含了定位操、慢跑等枯燥无趣的活动类型，经过长时间的练习，学生就会对体育活动失去兴趣和热爱。所以教师应当适当地进行创新，例如增加“换位跑”或者“蛇形跑”等游戏项目，对不喜爱运动的女生来说，可以增加踢毽子、跳皮筋等项目，这样的活动类型不仅能起到热身的作用，还可以丰富体育活动的类型，加强趣味性。

2.体育游戏在课堂教学中的运用

初中体育教学的内容有很多，其中理论知识较少，大多都是运动型的内容，因此教师在教学的过程中应该运用体育游戏充分的调动学生运动的积极性，让学生主动的理解教学内容，示范运动姿势，进而让其更好的掌握相关内容。例如，教师在对“中长跑”这一教学内容进行讲解的过程中，就可以组织学生进行“花式接力跑”的游戏，让学生在游戏中掌握中长跑的一些技巧的知识，让学生在快乐和轻松的氛围中掌握教学的内容，提高教学的质量。

3.课堂结束时体育游戏的应用

在体育课快结束时，学生紧张的心情还难以平复，很难全身关注地投入到其他学科的学习中去，不利于下节课程的学习。这时，教师要合理地运用体育游戏对学生进行适当的调节，使学生保持愉悦的心情，使他们更好地投入到下一堂课的学习中去。因此，在这个阶段的游戏选择中，教师要选择强度较小的游戏，以达到平复学生心情的目的，在游戏的具体运用中，我们要根据学生自身的特点来选择适合他们的方式，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。如在快下课时，笔者利用教学器材来引导学生进行游戏，笔者将学生分成若干小组，分组负责各项器材的归为，在听到哨声后开始，哪个小组先完成即为获胜。这样不仅进行了课后的整理工作，使学生在愉快中结束一节课的学习，还起到一定的兴趣保留的作用，使学生能以较好的身心状态投入其他课程的学习。综上所述，体育游戏对于初中体育教学工作的顺利开展有着十分重要的作用，不仅能有效地促进课堂教学的顺利实现，还能在最大限度地提高学生学习的积极性。作为初中体育教师，应该顺应新课改对体育教学的要求，从学生的实际出发，选择适合学生的教学方式，以达到提升学生体育技能的目的，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。

三、完善评价制度

目前，在体育游戏教学实践中还存在一个严重的问题——缺乏完善的评价机制。如果体育游戏缺乏完善的评价制度，就会削弱其在教学中的价值，不能充分发挥其调动课堂气氛的积极作用。例如，学生在两人三足游戏中获取了胜利，教师只进行简单的口头表扬。长此以往，学生就容易对游戏失去热情，使体育教学重新回到枯燥、单调的境地。对此，初中体育教学要结合课堂教学的实效性与活跃性，建立完善的教学评价制度，真实地反映学生在游戏中的表现，达到体育教学的目的。

虽然体育教学制度已然改革，初中阶段体育游戏的教学意义要求有所提升，但是仍然没有完善体育教学模式及评价制度来指导老师制定科学合理的教学方案，实际教学中仍存在不少问题，需要广大师生共同努力配合，来提高初中体育课堂的教学质量。