【正文】  摘　要：生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳，上升为理性认识，形成正确概念，因此，将生物实验教学与概念教学深度地融合，逐步建立中学生学习生物学科的科学素养。
　　关键词：初中生物；教学；科学素养
　　生物实验教学是生物教学中一个重要的部分，同时也是发展学生技能的一个重要的手段。但是在农村实际的教学过程中生物实验教学总是存在这样或者那样的原因造成有效性大打折扣。笔者针对这个问题进行了相关的研究，探索出一条比较适合农村生物实验教学的方式，提升了实验教学的有效性。也提供了实验教学多元化思考的一个方向。新课程标准着重于培养学生“自主学习”、“探究学习”和“合作学习”，以及培养分析和解决问题以及交流与合作等能力。生物实验是培养学生这些能力的很好的切入口，笔者对高中生物实验教学内容进行了一系列合理的整合。依据国家的文件要求，生物实验的最终目标就是发展生物所具有的技能，因此生物实验就是这项技能发展的重要手段。但是现实中的生物实验教学，不但没有发展出应有的作用，反而还起到了反作用。笔者通过研究相关的文献综述，结合自身的工作实际，用一种方式较好的破解了上述问题在农村中学的发生。具体的流程如下：
　　一、概念教学为实验教学铺垫
　　在《练习使用显微镜》的实验教学中，学生提前做好预习功课，学习实验操作规程。学生在确定了生物实验的目的之后，就会出现动手进行实验操作的内部动机，如此一来，生物实验的效果就会得到提升。在实验课堂上，学生很容易的知道：如何正确取镜和安放；怎样对光使得通过目镜看到明亮的视眼；观察标本，并在实验过程不时地转动转换器，调节准焦螺旋或移动标本来观察练习。甚至有学生把自己的头发作为观察对象，极其活跃课堂、生动课堂，同时对实验兴趣的培养也起到了很好的作用，并对显微镜的各个构造不仅明确还能熟练操作，也很好地对植物细胞、动物细胞结构的观察和后面课程的学习做了很好的铺垫作用。
　　理解无论是植物还是动物，都是有细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞会与外界进行物质交换，会从小长大，能由一个变成两个，也有衰老和死亡……许许多多活细胞有组织有秩序地结合在一起，形成生物体的各种结构，构成一个个充满生命活力的生物。
　　因此，实验教学进一步引导出概念教学，并与概念教学的深度融合，更好地促进学生直观形象地实现对生物体的深层次的认识，使学生更好地了解生物的共性与特性，发现生命活动的规律。同时，由于生物实验的直观性，可以培养学生的观察能力，分析、归纳、总结问题的能力，使学生在快乐中进行学习，并乐于学习。
　　二、教师实际操作展示
　　教师的实际操作，此项内容不能减少，因为此项操作既可以成为学生借鉴的范本，也可以成为学生思考实验成败所注意原因的对比性思考源。在以后的自己实际操作过程中就会不经意的将错误信息自动规避，从而达到了实验技能发展的要求。随着实验操作在考试中的比重越来越大，在此环节还可以有效的破解掉一个一直困扰教师的难题，即学生没有办法分析为什么要注意这些注意事项的原因，也可以在此项步骤一并解决。
　　三、学生独立实验
　　学生独立实验也必须在教师指导下，按实验操作步骤独立的进行实验操作、观察和记录。而目前大多教师在这里还做得不够好，只是在学生实验前简单交代几句，就去忙自己的事去了，放心大胆的让学生自己在实验室“自主学习”下课了匆匆赶来，草草收场。这样长此下去，学生便会把实验室当成玩耍场。过去，笔者对于学生实验，也往往是这样处理，开始一两节课，还好控制，时间长了便发觉学生无法管教。特别是仪器破损十分严重，打闹频繁，导致后来怕让学生进实验室。从事初中生物实验对提高生物学习有效性的研究一年来，笔者悟出以下道理。
　　一是教师对学生独立实验的指导要求。实验开始前应对实验原理、药品、试剂及仪器讲解清楚；实验步骤的讲解不仅要细致入微，而且重点突出；对实验注意的安全事项应反复加以强调。
　　其次在实验过程中加强巡视、勤于指导，对学生操作要求严格，不放过任何一个错误操作。实验结束后应引导学生对实验结果进行小组讨论分析，从而得出精准理论知识。
　　二是学生学法要求。从学生上第一节生物实验课时，要求学生进行实验态度必须端正。在实验操作过程中要求学生取材好、操作对：例：“用显微镜观察洋葱表皮细胞”中，在操作临时装片制作中，应先用刀片在洋葱鳞片内表皮画“＃”字，然后用镊子撕取洋葱表皮，千万不能让学生用刀片直接削取或挖取，以致取出的表皮较厚，这样在显微镜下看到的不是一个平面的单层细胞，绘图就不准确了。
　　其次，要求学生观察仔细，在进行试验观察时，必须对学生预先提出一定的目的、拟定一定的计划，并按计划仔细观察，提出问题寻出答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物上。有时为了保证观察的可靠性，还必须反复仔细观察。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，要求学生注意仔细观察并认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前先强调细胞膜紧贴细胞壁内壁上不易辨认，液泡和细胞核也不太清楚，必须反复仔细观察。
　　作为一名生物教师，我有很多不足，我还需要不断的磨练，才能成为一名合格的中学生物教师，为此，我将不断努力，完善自己的教育水平，提高自己的教学能力早日达到教学目标。