【正文】  摘 要：多媒体在高中地理教学中，作用巨大，不仅能教学内容呈现更生动，使重难点知识更加简明，还可以帮助我们创设良好学习环境，帮助教师构建新的教学模式。
　　关键词：高中地理；多媒体技术；应用；有效
　　随着无线电子技术的快速发展，以多媒体为核心的教育媒介得到了空前发展机会。从走进课堂的多媒体终端来看，虽然设备名称不同，但都是围绕信息技术而设计制作的多媒体。如交互式电子白板、智能一体机等。这几年，随着我县“三活课堂”理念的实施，以“活用手段”为指引，促进教育高质量发展的课改精神在各个学科教学中都进行了有效实践。而多媒体的运用就是其中一种。我们知道，地理是高中阶段学生学习的重要平台，担当着学生人地协调观、综合地理实践能力、以及从地理角度思考、处理问题的生态文明观和地理关键能力的培养，运用多媒体来辅助这门学科教学，使其更具育人性，提高教学有效性。下面，我结合自身实践的高中地理，谈谈多媒体技术这种媒体在其间的实践应用。
　　一、利用多媒体技术进行地理教学，能使教学内容呈现更生动
　　无疑，以多媒体技术为核心的各种电教设备，在呈现方面的优势远远大过传统黑板。难怪新课标这样要求到，充分利用地理信息技术，营造直观、适时、生动的地理教学环境。从现行高中地理教科书来看，不仅内容丰富，还图文结合，色彩丰富，有一定吸引力。但在教科书上，这些视觉元素都只能以平面的方式呈现出来。而我们发现，学生对立体图文更感兴趣。为了化解这样的呈现问题，多媒体则可以很好地实现这一要求，即可以突破时空限制，使教学内容变得直观、生动，有活力，能把教科书静态的、平面的图文，运用多媒体大屏，以动态的、立体感强的数字化处理呈现出来，更利于学生眼球吸引，聚焦注意力，提高学生地理学习兴趣。而我们知道，传统地理教学，所用到的教学设备仅仅是挂图和地球仪，这使地理地质情况天气变化等较抽象的地理教学知识难以表现岀来，增加了学生学习理解的难度，使学生在地理学习中备受压力，而多媒体技术的应用能够使地图和地球仪中的地理知识活起来，有利于学生多角度观察和学习地理知识，进而提高地理教学有效性。
　　二、利用多媒体技术进行地理教学，能使重难点知识更加简明
　　所有课堂，都有一个共同追求，那就是要使重难点知识快速被攻克。在攻克重难点过程中，我们教师可以说是想尽了很多方法，概括地说就是“活用手段”。而多媒体技术的使用就是其中一种。我们知道，多媒体在化抽象为直观中，其功能更加强劲，通过色、光、形、声的作用，把抽象的知识变成可感可触可视可听的形象物，就利于学生更好的感知。这样，就把重难点知识变得简明可识了。例如，在教学《地球的公转》时，我们要突破“地球公转的地理意义”这重难点，就可充分多媒体技术的功能优势，制作一个Flash课件。在屏幕上，先展示黄赤交角，再模拟演示地球绕日公转过程及太阳直射点、昼夜长短的周期变化。指导学生观察并思考公转过程中太阳直射点和昼夜长短的变化规律，并分析其原因，通过多次演示课件，帮助学生初步形成空间概念并在脑中构建地球公转的动态三维立体图，培养学生的空间想象能力，鼓励学生动手绘制“地球绕日公转轨道”平面示意图。由此可见多媒体辅助教学优势，为我们教师教地理，为学生学地理提供了良好平台支撑。
　　三、利用多媒体技术进行地理教学，有助于营造良好学习环境
　　良好的学习环境，虽然是学生学习的外因，但可以帮助学生理解知识，保持学习兴趣的持久性，使其更乐于地理学科知识的探索。因此，作为一线地理老师，我们必须为学生创造一个轻松，自由，合作和共享的学习氛围。而一氛围的直接体现，就是学生学习兴趣浓，主体性明显。例如，在教学《交通运输方式的布局》中，教师可利用多媒体动画制作来体现交通运输布局的重要性。在制作动画时，可以制作多种动画供学生选择，如为铁路、公路、航空、管道等运输，设置成不同布局的动画。在教学时根据需要，选择性地播放动画，如教师给出三组公路运输布局，其中有组是正确的，然后提问，要求学生选出较为合理的布局。在这样的学习环境氛围中，学生表现积极，通过热烈地讨论分析，选出正确答案。这一过程不仅活跃了课堂教学氛围，而且激发了学生地理学习兴趣。
　　四、利用多媒体技术进行地理教学，能使学生识图能力有效提高
　　地图册是地理教学的重要载体，也是学好地理的必要手段。但由于地图册，不便于教学时学生的观察。而我们又必须要采用这一辅助手段，因此，利用多媒体设备的终端大屏显示，我们就可化小为大，满足教室各个方位上学生的视觉感知需求。当然，更利于地图册教学的展开，能有效提高学生识图能力。因此，在高中地理教学中，我们如果需要教学地图册时，就应利用多媒体教学优势提高学生识图、用图的能力。在多媒体教学中可将地图立体地展示出来，例如，利用多媒体技术展示卫星地图的立体特征，使学生通过多媒体技术了解我国不同区域的地理特征。就拿《南水北调》这个内容教学来说，实践中，我们就可通过多媒体将地形图放大，学生对南水北调的延经路线进行掌握，并对沿途地区的地理情况有了深刻的了解，增强了学生的识图能力，培养了学生地理知识的应用能力。
　　简而言之，多媒体在高中地理教学中的有效使用，有助于解决教学中的重点和难点，提高攻克效率，还可加深学生的情感活动，使学生对地理学习更有兴趣，使教学更加生动有吸引力，从而优化教学过程，提高地理教学质量。
　　参考文献：
　　[1]李雪莲，多媒体技术在高中地理教学中的有效应用[J].考试周刊，2015年。
　　[2]陈开塔，多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2019年。