【正文】  摘 要：兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣对于教学有着深远的影响意义，特别是在初中数学的教学过程中，由于学生的学习知识点较多，加上数学知识的理论性较强，如果不注重学生学习兴趣的引导，那么往往会使教学效果难以实现。那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。 
　　关键词：初中；数学；兴趣；激发；策略 
　　数学教学中，部分教师教学由于没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，学生数学学习兴趣的培养根本无从谈起。在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣，笔者谈几点看法，供同仁参考。
　　一、教师的教学艺术是培养学生学习兴趣的基础 
　　素质教育的今天，做为一名数学教师单纯具有渊博的学科知识已远远不能满足学生的需求，教师必须具备高超的教学艺术才能适应时代的发展和需要。我们实行素质教育的目的是使所有学生都能达到自主地学习，并且能主动地获得发展，从而让每个学生都能在轻松愉悦的氛围中增长知识、发展能力。如何才能达到这样的目的呢？就必须使我们的课堂活跃起来，使学生乐于参与，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。这就需要教师从自身的修为出发，讲究教学艺术。给学生创造一种愉快和谐的特殊气氛，从而激发他们对数学学习的兴趣，培养学生对数学知识真挚而深厚的情感，让每个学生都乐于学习数学，使学生更自主地参与学习，从而提高其学习能力。
　　二、建立平等和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的源泉 
　　教师要热爱学生，理解学生，把自己融入到学生中去，走进学生的心里，了解他们的喜怒哀乐，兴趣爱好，与他们同欢乐，共悲伤。哪怕他们取得一点点成绩，都要给予充分的肯定。在他们遇到困难时，要及时给予他们精神和物质上的帮助。只有教师真正理解了学生，学生才会把教师看作自己的朋友。那么教师在上课时，学生就会认真地听，学习主动，思考积极。这一点与上一点教师的人格魅力有异曲同工之妙。
　　三、挖掘数学趣味性，提高学生兴趣，开拓创新环境 
　　数学的美是冷而严肃的美，在教学中要善于挖掘、引导，创设情景让学生鉴赏体会，进而培养学生去发现美的源泉，定能提高学生学习数学的兴趣，从以往的继承性学习转化为创新性学习，使学生更加主动、更加有创造性、更加独立性、更加求新求异。例如教“黄金分割”这一节课时，可先指出“0.618”是一个不寻常的数学，大多数人的人体肚以下长度与身长之比接近“0.618”，少数被视为标准美人则等于“0.618”。现代书籍、照片、家俱等规格都考虑这个数字，所以中世纪一数学家称“一切美的东西都必须服从黄金分割”。但是什么叫黄金分割？怎样才能在已知线段上找出黄金分割点？这样使学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态，产生于一种跃跃欲度的探求心理.再因势利导把学生引向创新性活动，可收到了显著效果。
　　四、教师在初中数学教学中要学会将抽象的知识变得直观形象， 从而培养学生的学习兴趣
　　数学这门学科用各种数学符号去代替现实生活中的事物关系， 其抽象性强、逻辑性强是我们众所周知的基本特征。然而对于初中学生来说， 他们在抽象思维能力发展方面还不够成熟， 所以为了帮助学生更好地理解这门学科的相关知识， 教师一定要在教学的方式上进行精心准备， 将抽象知识尽可能用直观化的方式表现出来， 增进学生的理解。新课程理念中强调情景引入， “直观”具有看得见、摸得到的优点， “直观”有时能直接说明问题， 有时能帮助理解问题， 会使学生留下深刻的印象， 使学生从学习中得到无穷乐趣。如何在传授知识的过程中做到生动形象， 是数学教师在教学实践中时常思索的问题。
　　随着现代教育手段的不断发展， 教师可以比较好的解决这些难题。另外， 在教学中教师也要特别注意联系现实生活， 因为数学这门学科看起来与生活相距甚远， 但实际上都可以还原到生活当中。例如， 在讲授浓度配比问题时， 白糖是溶质， 水是溶剂， 糖水是溶液， 浓度反映糖水甜的程度， 浓度越大糖水越甜， 这样就把浓度配比问题具体化、简单化， 学生更容易接受。生活是学生非常熟悉的， 所以他们能够将自己在数学课上学到的知识应用到生活实践中， 且内心是非常愉悦的。这可以促进他们对数学这门学科的认识， 进而提升兴趣， 提高他们在数学学习中的动力。
　　五、联系生活实际，展示数学的应用价值 
　　数学与生活的联系是非常紧密的，在实际的教学过程中，初中数学教师除了要运用多种教学方式去吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性外，还可以通过将数学理论和实际生活中的例子相结合的方式去进行兴趣教学。初中阶段的学生对于自己生活周围的事物比较熟悉也比较感兴趣，数学教师对这种情况熟加运用，能够帮助学生更好地进行数学这门课程的学习，同时也能够提高数学教师自身的教学效率，从而提高学生的数学学习水平，帮助学生培养数学思维能力。初中数学教师进行兴趣教学，联系生活实际，有助于提高学生的学习积极性。
　　兴趣是学好数学的源泉与动力。教师要注重对学生数学兴趣的培养，引导学生走进数学、亲近数学、研究数学。培养学生对数学的兴趣，工作是长期的，只要我们在平时的教学中，牢记宗旨：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，在工作实践中积极摸索、总结，不断改进，一定会有所成功。