【正文】  摘 要：欲提高数学教学有效性，让学生受到良好教育，是我们身为一线数学教师的重任。本文探讨了提高其教学有效性的激趣、学法指导、联系实际、运用现代媒体和家校结合等五种实践方法。
　　关键词：初中数学；教学有效性；提高
　　提高教学质量，是建立在提高教学有效性基础上的课堂实践。近年来，倡导效能建设成为当下人们共识。而教育人更需要通过有效方法来提高自身教学有效性，以让学生获得更有效的教育。在数学教学中，那就是“让学生获得良好数学教育”。在这几年初中数学教学实践中，我对此进行了卓有成效的研究，特别是对如何提高数学教学有效性问题进行了探索性实践，找到了一些行之有效的良好教学方法。
　　一、注重学习主体兴趣的激发
　　新课标背景下的数学教学，课堂主体是学生。实施主导作用的教师，只能为学而教，根据学生学习爱好、方式和基础而选择教学方法，以此来完成教学任务和达成教学目标。在实现教学预期过程中，要让学生成为学习主体，还需要想方设法，因为很多学生已被抽象性过强的数学所扼杀兴趣，积极性差，主观上缺乏能动性。因此，要提高教学有效性，我们不是一上课就直奔主题施教，而且注重学习主体的兴趣激发，使之受到兴趣内驱而成为“我要学”之人。在这几年探索中，我发现，能有效激发学生学习兴趣的方法有故事法、情境法、动手操作法和游戏法等，这些方法只要精心设计，科学整合，就能使学生产生良好的学习兴趣而成为学习主人。正是这样的人脉支持，师生互动良好循环，为成就高效教学就已成功了一半。
　　二、注意学习方法的指导
　　实践告诉我们，“授鱼”不及“授渔”。指导学生掌握正确的学习方法，将有助于他们在自主学习任务面前有的放矢，从而达到提高学习效率，增强自我学习能力的目的。我们知道，要学好数学，需要课堂认真听讲，还需要积极练习。因此，在数学课堂上我们应这样几方面的学习方法指导：①上课前学习并写下预习中不理解、不能解决的问题；②教给学生认真听课，积极思考的方法；③课后及时复习，解决无法独立理解的问题，不轻易放弃。在不能理解之时，请务必寻求老师或同学的帮助。④认真完成数学作业，及时纠正作业中的错误，并及时理清正误。⑤及时检查，总结改进措施。教师还应根据特定章节的特点来指导学习方法，以便在学生接触数学的新领域时，他们可以快速掌握其思维，表达和应用的特点和学习方法，并顺利地开启新知识的学习之旅。
　　三、探索数学知识的背景，将生活紧密联系在一起，做学用结合
　　通过一些生活实例，让学生看到数学的实用性和广泛性，使之意识到他们必须掌握某些数学知识和技能，才能适应社会的基本要求。这在一定程度上激发学生学数学的积极性。相反，没有一定的数学知识和技能，他们就不能很好地适应科学技术的飞速发展。因此，在教学中，为了使学生认识到学习数学是有用的，在内容的每个部分的开头阶段，我们都应介绍一些生活实例，通过学生熟悉的生活问题，以便促进他们产生学习内需，并以此方式学习数学。只有让学生知道如何使用和学习“有用的数学”，他们才会对数学学习感兴趣。在新知识的教学中，我们还要特别注意创建数学情境，揭示数学问题，充分利用当地的教育资源，使学生感到数学是生活的源泉，可以用来解决生活中的问题，或者将数学知识应用到各个学科中，从而认识到数学是有用的，是生活的“必不可少”，必须要学，还要用。
　　四、运用现代媒体手段教学
　　随着教育信息化的大力推进，以多媒体为核心的现代教育媒体手段与学科教学整合的程度越来越深。在此背景下的初中数学教学，把多媒体运用到日常教学中，就成为我们一线教师教学手段选择的主要对象。的确，多媒体辅助数学教学，提高教学有效性，并没有让我们失望，其在激发学生学习兴趣、调动学生多感官参与、丰富教学内容和化抽象为直观的过程中起到传统媒介不可比拟的积极作用，让师生都能“看到”教、学效果。例如，在教学“平行线的判定”时，我们就可以运用多媒体中的几何画板功能，就可以轻松实现平移重合效果，让学生就可快速理解掌握平行的判定方法。
　　五、重视家校联系和有效沟通，以促进学生快速成长
　　除了我们应在课堂上下大力气提高教学有效性外，我们还可以通过家校联系方式，也可助力数学教学有效性的提升。因为在学生成长的过程中，需要有家庭和学校的结合才能进行有针对性的持续教育。老师无法改变学生家庭环境的许多方面，但是老师可以通过家庭学校联系与父母进行有效的交流，从而促进他们的家庭形成一个更有利于学生健康成长并对孩子学习产生积极影响的环境。特别是在数学拓展的课外学习中，家庭的作用更不可忽视。
　　那如何有效进行沟通？实践中，我们可从这几年方面进行操作：①事先准备好与学生父母沟通的内容，以及形式和目标；②咨询父母的意见，选择好的时间、方式和地点；③找到使父母对自己的孩子充满信心的方法，最好是“一生一法”，针对性强。特别是对于“后进生”，不能直接提出问题，尝试抓住学生亮点，让其父母看到他们孩子的长处，进步和希望。④交流中，在谈论学生的缺点时，教师语气必须柔和而机智，以便家长在看到孩子的缺点时可以对孩子充满信心并在教育方面进行合作。家校合作，才能育出一批好学生来，才能使数学课堂延续的课外有“辅导教师”，那我们数学教学有效性才能得到全方位的保障并不断提高。
　　总之，在初中数学教学中，我们要提高其教学有效性，我们就必须创新教学策略，运用多种有效的方法施教，才能使数学教育高质量变成惠及学生发展的良好助推器。
　　参考文献：
　　[1]李应龙，提高初中数学教学有效性的策略探究[J].中小学教育，2018年。
　　[2]周新芳，提高初中数学教学有效性的策略探究[J].吉林教育，2017年。