【正文】  摘 要：在语文课堂上有效运用电子白板辅助教学，不仅有利于激发学生学习兴趣，还可以使教学内容丰富多彩，让教学过程“再现”，便于学生复习、巩固时的“再运用”。
　　关键词：小学语文；交互式电子白板；运用
　　随着信息技术在教室中的运用的发展，以及语文教学形式也发生了巨大变化，黑板和粉笔让位给现代多媒体和投影，这在很大程度上改变了传统的课堂教学。但是，它们都是基于“教学”的概念，而忽略了“接收”教学模式，课件是老师预先设置的不变的教学内容显示，学生被动地观看了老师的显示，并且那时，老师们太忙于在讲台上操作播放器和计算机，而忽略了组织教学，不仅影响到了课堂教学的效率，还对学生知识的掌握和巩固没有正确的信息反馈，导致教师下步努力缺乏方向感。交互式电子白板的设计在一定程度上体现了“以人为本”的理念。它将多媒体计算机和黑板的功能集成到了一起，并建立了类似于传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境。把其运用于语文教学中，教师不仅可以像在传统的黑板上那样书写轮廓，还可以对所写内容进行拖动、缩放、旋转、擦除和掩盖等动作。既有传统教学的自由感，也有现代教学的科技感，实现了教学的华丽转身。所以，交互式电子白板出道以来，就受到了一线语文教师的青睐。下面，我结合自身语文教学实践，谈谈交互式电子白板在其间中的运用。
　　一、电子白板具有良好的直观性，可以激发学生的学习兴趣
　　使用电子白板来协助教学的最明显效果。就是改变了传统的教学方法，即教师抬头看挂图、向下看教材的操作模式。在交互式白板辅助情况下，教师可以使用手指或电子笔来操作白板，从而充分利用网络提供的丰富教学资源，包括彩色视频图像、优美动听的声音，动画模拟过程演示，将静态图像变成动态图像，能让学生从中在观察中调动多种感官参与，拓展学习途径。学生在讨论时有了观察的机会和思考的空间，这不仅激活了课堂气氛，而且激发了学生的求知欲，体现了教师主导作用，发挥了学生主体作用，使教与学形成一个有机的整体，协调了双边互动，从而在培养学生的观察、想象、综合能力等方面发挥了重要作用，促进了学生思维的进一步发展。
　　电子白板作为一种新型的信息技术，在新时期的教学中起着重要的作用，在促进语文提效增质，为课堂教学创造新的实践平台方面发挥了重要作用，还让学生在获得语文素养的同时，也提升了信息化素养。电子白板教学的使用生动、直观、形象。它可以直接在学生面前展示教学内容，并创建一个学生可以积极参与的场景，从而调动学生的手、眼、耳、脑等器官参与学习，并使他们兴奋投入，从被动学习转变为主动学习。充分发挥教师在教育指导中的作用，在促进语文课堂改革，促进素质教育和活跃的课堂氛围中发挥良好作用。
　　二、电子白板具有良好的易操作性，可以使教学内容丰富多彩
　　电子白板具有良好的可控性，其运用易于控制材料的呈现过程。教师无须进入主控制台就可以控制演示材料的播放，这使得教师的肢体语言可以在教室中得到充分利用，并且避免了使学生视力在黑板和主控制台之间的不停切换，减少了注意力分散的麻烦。课堂教学中，教师可以熟练地在白板上进行操作，这使教师可以离开计算机控制台并站在白板前面，面向学生。这种变化使教师可以从集体转移到学生身上，从而促进了师生之间的对话。我们知道，每当老师在计算机控制台上演示课件时，老师的移动和拖延都会很容易导致冗余信息传递给一些不专心的学生，并破坏了他对知识内容的关注和理解。因此，在实践中，我们尤其应避免这种情况的发生，因为小学生很容易分心。随着学生对白板信息的关注（以前是黑板，但信息容量小，形式单一，且受到污染），它促进了集体参与学习的建设，教师成为了整个学习小组的成员。教学不再远离学生，也不再像传统的多媒体教学那样，把自己不知不觉地变成了隐藏在设备后面的软件或设备的操作员或投影师，学生在不知不觉中与老师和同伴之间建立了更多的情感交流，对学习的兴趣也在增加，主观性也在增加，主体作用也在以积极的趋势在上升。
　　三、电子白板辅助教学，可以让教学过程“再现”，便于复习、巩固时的“再运用”
　　运用电子白板辅助语文教学，不再像传统那样，“风过无声”，“教过无痕”，而可以保留黑板上板书、注解等教学痕迹，既可以突出课堂教学的重点和难点，又可以使课堂教学过程重现，这样的存储，有利于学生复习、巩固时的“再运用”。我们知道，白板软件提供了一个与白板环境分开的小程序，可以读取白板的特殊文件格式。在白板上记录课堂教学的整个过程，并且可以随时调用在教学过程中出现的课堂资源。它在重新组织教学的各个方面都很容易使用，让学生总结要点，并真正实现教学对话。在需要时，老师或学生仍可以调用过去的教学轨迹，并且将重现老师的整个教学过程。这种功能优势在低年级的识字和写作教学以及高年级的阅读和写作教学中得到了最明显地体现。这不仅有利于唤醒学生的知识，而且还有助于学生复习和巩固知识。
　　此外，多页“黑板”功能，还可以存储黑板上的内容，可以将插入白板上的任何文本、图形或图片保存到硬盘或移动存储设备上，以供下一堂课或下一学年使用，当然也可以在其他班级教学中使用，或与其他老师共享；它也可以是电子格式，也可以打印出来并作为印刷品分发给学生，供课后复习或作为复习材料。这些都是其优势所在，充分彰显了现代科技在改革教育教学中的作用。
　　当然，为教育量身定制的电子白板并非就是万能的，还是有不足之处，因为任何事物都有两面性。因此，作为一线语文教师，我们应充分发挥其优势，克服其不足，使其与语文教学深度融合，从而在提升语文教学有效性充分发挥作用，促进学生语文素养提升。
　　参考文献：
　　[1]王文国，交互式电子白板在小学语文教学中的应用探析[J].基础教育参考，2017年。