【正文】  班集体是学生成长的摇篮。一个良好的集体，对学生的个体发展起着巨大的激励和制约作用。这就要为学生的成长创造一个宽松和谐的环境，使班集体呈现出团结一致、积极向上的新局面。我在班级管理工作中尽最大努力营造良好的成长氛围，使学生的团队合作能力不断提高，集体荣誉感不断增强。其主要做法是：
　　1. 眼中有生，维护尊严
　　公平对待每一位学生，将每个学生当作自己的亲人和朋友来对待。在平时的学习、活动中，与学生积极互动，多关心和了解他们。帮助他们消除一些心理障碍，对他们及时进行心理疏导。学生在感受老师关怀的同时，懂得珍惜师生情，自觉维护集体荣誉。部分成绩不好的学生很自卑，我总是小心地呵护他们脆弱的心灵。学生即使犯了错，我也会私下与他单独交流。不在班上点名批评和教育，维护他的尊严，让他在班上抬起头来做人。这样，犯错的同学就会觉得老师没有放弃他，使他感受到集体中的温暖、关怀，从而热爱班集体，不再做有损个人和集体荣誉的事。甚至会将功补过，积极为集体争光。
　　2. 营造氛围，激发意识
　　班主任要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性，营造良好的班级氛围是学生成长的有力保障。曾有人问一位哲学家：“一滴水怎样才能不干涸？”哲学家回答说：“把他放到大海里去。”让学生明白：个人离不开集体！故我们个人要融入到班集体中去，热爱集体、关心集体。集体的荣誉离不开每个人的努力，把为集体争光添彩作为自豪，把损害集体荣誉作为可耻。观念决定行动。学生的观念转变了，行动就会发生变化。
　　3. 弘扬正气，凝聚人心
　　第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”充分利用班干部，形成正确的舆论导向，积极传递正能量，让真、善、美滋养学生的心灵。学生在这样的集体氛围中学习和生活，自然而然形成合力，团队合作能力得到培养，集体荣誉感就会得以增强。
　　4. 发挥特长，张扬个性
　　对于德困生，他们通常是破罐破摔、以难为难。我的做法是用缩小镜看缺点，用放大镜看优点。激发他们的闪光点，培养他们的自信心。怎样激发其闪光点呢？不妨鼓励他们发挥自己的特长，积极参加文体活动，使其从活动中找到乐趣，并赢得同学们的好感，回归到集体的阵营里来。
　　总之，集体荣誉感体现在日常生活的点滴之中，形成于润物无声的情境之中。而非朝夕之事，需要逐步培养。一个充满生机与活力的和谐班集体，学生会以积极的心态去对待一切。当每个人都心系着集体、共同维护集体的荣誉，竭力为集体做贡献，学生的集体荣誉感已增强了。