【正文】  摘 要：科学技术发展，时代日新月异的发展步伐，作为兴国兴邦的重要因素——教育也发生了改革创新以顺应时势需求。在现代素质教育的要求下，初中历史的教学需要在教学的过程中及时调整教学思路，积极引进新的、受欢迎的教学模式进行教学。在教学过程中也需要老师不断探索，因材施教，不断思考和总结，不断发现和解决问题。这样初中历史课堂效率才会有保障。
　　关键词：初中历史；高效课堂；教学效率
　　传统教学沿袭多年，新课程改革要求以及教育工作开展之下，初中历史教学也迎来新的机遇和挑战。学生一改过去被动教学灌输的定位，按照素质教育基本要求，学生作为学习的主体，教师如何在历史课堂教学中吸引学生，激发学生学习的兴趣以及提高课堂效率都是眼下备受关注的问题。本文就具体的历史课如何提高课堂教学效率展开探究，立足当下初中历史课堂教学现状提出有效策略，以期可以使历史课堂焕发生命的活力。
　　一、目标导入，激发学生兴趣
　　兴趣才是最好的老师，一个高效的课堂离不开每个学生的参与，有了兴趣学生才能真正的爱上这门课程，才能真正的投入到课堂中来。教师可以在课堂开始之前进行一段有趣的和本堂课内容相关的对话，或者利用视频进行引导等等，在课前就把课堂气氛搞得活跃起来，从而提高课堂的教学效率。比如说在教学辛亥革命这部分内容的时候，教师可以在上课之前先给学生放映《走向共和》中的一部分视频片段，通过视频带领学生感受曾经那段岁月，这样学生就能够对辛亥革命的知识有更加深刻的理解和认识。
　　二、问题渗透，培养历史思维
　　新课程理念背景下，初中历史课堂应是充满活力的阅读与发现，教师应有意识地引导学生走进历史情境之中，在浩瀚的史料中自主阅读，在不同的史实中建立起内在因果联系，从而形成批判性思考与评价，而不是拘泥于已有的定论，不辩不疑，丧失应有的历史辩证思维。在《汉武帝推进大一统格局》的教学中，教师不妨引导学生采用联系的观点，对教材中的既有定论深挖掘，探究不同历史事件之间的内在联系：汉初的诸侯封国势力与皇权之间的关系是什么？为何要颁布“推恩令”？汉景帝也曾接受晁错的建议，对诸侯封国削藩，可是结果引发七国之乱而失败，试述原因。“推恩令”的颁布为何偏偏是自从汉武帝始？汉武帝强化监察制度的目的是什么？汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”的相关措施及其作用有哪些？学生在问题的引领下，积极求索，就个人的观点在小组内分享交流，展开深入而细微的科学探究，从而在内心深处建构起真正的历史体系。
　　三、利用插图，加强学生记忆
　　现在的教材上有很多插图，这里的插图基本上都是和历史事件有关联的，不是单单就这样存在的，教师可以利用好教材上的插图，帮助学生把历史事件内容与插图上的内容结合在一块，还能帮助学生更加方便的理解插图与历史事件的意义。另一方面，还能锻炼学生的想象力和思维能力。而在实际的教学中，教师把大部分的时间都用在对事件的讲解上了，而对于课本上的插图并没有加以利用，这样就浪费了插图的价值，学生们理解起来就会比较枯燥无味，有些抽象的内容还有可能无法理解和掌握。如果教师能够把插图加以利用的话，有图像进行刺激就会激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识点进行进一步的掌握，相互连贯的学习还能保证学习效果。这种教学方法能够在实践中取得非常大的效果。
　　四、丰富形式，提高课堂效率
　　历史是丰富多彩的，历史课堂教学的方式同样也应该丰富多样。巴班斯基认为，教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象，教学中最忌在课堂教学的结构方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式”。新形势下，给予了历史教师更充分的空间与时间。我们可以发挥想象，大胆创新教学方法。为了构建历史教学的现场感和培养学生的思辨能力，小组讨论、探究活动、历史辩论、场景假设、历史剧目、知识竞赛、多媒体影片等方式，如今都可有效引入课堂教学之中。善于转换课堂教学方式，把这些丰富放教学活动运用得当，能使课堂的直观性与趣味性显著增强。课堂不是模板的复刻，丰富的教学形式能提高学生的注意力，培养学生的学习兴趣，是提高课堂效率的重要途径。
　　五、精选习题，巩固提高水平
　　平时课堂上的学习固然特别重要，但是如果只是一味的在课堂上学习而课后不加以练习的话，很容易造成遗忘，达不到课堂上的学习效果。除了在课后布置一些典型的习题之外，在课堂上也要拿出15分钟去做一些小小的测试，老师督促学生课上完成一些习题，学生不懂的地方可以直接询问老师，真正的做到“堂堂清”，不留下任何的疑惑，巩固提高课堂上学习的知识。在做练习的时候教师要注意监督好学生，让学生在昨晚题目以后，教师批改了再去查看书本，这样能够确保学生专心做题，也能够帮助教师更加深刻的了解学生的知识水平。
　　总而言之，高效的课堂使得学生成为课堂上的主人，真正的掌握者主动权。通过老师的引导和正确的课堂方式，同学们的聪明才智才会真正的被挖掘出来，学生们的聪敏才会在课堂上展现出来。采用一些有效的技巧，提高学生的上课热情，激发学生们的求知欲是每一堂课的灵魂所在。历史是一门很重要的学科，变化性比较大，这就需要教师更加投入到课堂，运用课堂技巧，提高初中历史课堂教学的有效性，让学生们健康学习，快乐成长！
　　参考文献：
　　[1]陈军言.浅谈如何构建高效的初中历史课堂教学[J].学周刊.2011（07）
　　[2]樊雪飞.初中历史教学策略研究［J］.课程教育研究，2014（01）