【正文】  心理学认为，注意是对一定事物的指向与集中。俄国著名教育家乌申斯基曾把注意形象地比喻为通向心灵的“唯一的门户”，知识的阳光只有通过注意这扇门才能照射进来。门开得越大，学习的东西越多，一旦注意力涣散，难以集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识住处就无法进入。著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。现代教育学的研究也进一步表明：造成小学生学习成绩差异最根本的原因就在于小学生注意力水平的高低。这一点老师们都深有体会，注意力高的学生在上课时会用心地听、潜心地记、积极地思考，能够有效地掌握所学知识。注意力不集中的学生，他们在上课时漫不经心，心神不定，注意力分散，他的学习成绩就会下降。所以，在教学中我们一定要创设更多的条件、运用更好的方法使小学生的注意力集中起来，从而提高我们的教学效率，为小学生的成长提供更好的服务。
　　一、创设情境，吸引学生的注意力
　　在课堂上，我们要改变传统的教学方式，运用现代教学设备如音频、影像等来吸引学生的注意力，让学生处于这样的情境中，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高小学学生的注意力，更有利于学生体会其中的情感和学习知识。 
　　二、灵活运用多种教学方法，吸引学生的注意力
　　从心理学的角度来看，小学生的注意力保持在20分钟左右，低年级小学生的注意力经过15——20分钟就会不随意地离开课题，分散了注意。即使是非常听话、很守纪律的学生中间也会出现影响课堂秩序的现象。根据注意这一特点，要想在课堂上保持学生注意的稳定，注意就应在15——20分钟内变换不同的方式，这就要求我们老师要改变不同的教学方法来吸引与保持学生的注意力，从而提高我们的教学效率。
　　（一）教师幽默的语言与美丽大方的着装
　　教师美丽大方的着装不仅仅是对学生的尊重，也是对自己的尊重。同时也是学生注意力的焦点，让学生看着很舒服，从而把学生的注意力吸引过来。此外，教师幽默的语言也会为自己的课堂加分。我平时上课都会用麦克风，有一次我感冒了，嗓子不舒服，上课的时候我就跟学生说老师的麦克风感冒了，学生一听都笑了，他们都看着我，大部分的学生都能听出我的言外之意，让我欣慰的是，除了保持安静之外他们还能主动关心我。
　　（二）巧用多媒体
　　计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。图、文、声、像并茂的特点更能吸引学生的注意力。因此，教师要巧用多媒体来保持学生的注意力。我教学中有时候会找一些或者是自己做一些生动有趣的ppt，这个时候学生的注意力是高度集中的，读书的声音也异常响亮，生怕别人听不见似的。就这样，他们在快乐中接受了知识，接受了教育。
　　（三）游戏与竞赛
　　教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，在每一节课中，适当进行一些游戏或比赛。例如：男女赛读、小组赛读，开火车等比赛。在小学生注意力涣散、课堂秩序混乱的时候我们可以暂时停止教学，花两三分钟让学生做个小游戏。我平时就会让学生玩“雨点变奏曲”，学生听我的口令做动作，小雨的时候是双手指尖相互碰撞，中雨是双手拍拍肩，大雨是双手拍拍大腿，暴雨是跺跺脚，从小雨到暴雨、暴雨到小雨之间不断变化，最后是雨停，雨停的时候是嘴巴不动，小手放好，眼睛看黑板。几乎所有的学生都能乐意接受这个游戏，并且能遵守游戏规则，雨停了之后他们会保持安静、眼睛看着黑板，这时你就可以把学生的注意力引到教学上了。
　　（四）讲故事
　　小学生是很喜欢听故事的，当老师在讲故事的时候，他们会两只眼睛盯着你，仔细倾听，端详你的一举一动，教师不用费心就把学生的注意力吸引到课堂上来。但是，并不是只有教师一个人在讲，可以让那些看过课外书的学生把故事分享给全班学生，这样既能训练学生说话的能力，又能让学生产生优越感，从而激发他们课外阅读的兴趣。
　　（五）提问
　　当学生在下面开小差或是处于游离状态的时候，教师可以使用提问技术，把学生的注意力吸引过来。可以是对个别提问，也可以是对全班提问，这是教师对学生的提问，我们也可以让学生向老师提出有关课文的问题，培养学生的问题意识。对于学生提出的问题，教师不用急于回答，而是先请那些知道问题答案的学生来回答，让学生活跃起来，如果学生回答不了，教师就可以引导学生探究，让他们在探究中有所发现，培养学生独立解决问题的能力。
　　三、赏识学生，积极关注
　　我坚信，好学生是夸出来的。在课堂上，教师不要总是找学生的缺点，恰恰相反，我们要积极寻找学生的闪光点，进行赏识教育，对学生积极关注，任何人身上都有自己的优点，都有一种向上成长的动力，都可以通过努力改变自己，比现在更好。对于扰乱课堂秩序的学生，与其批评他们，不如夸一夸他们，夸一夸他们言语行为中的积极面、长处，予以有选择的、特别的关注，强调正面的优点。以为老师会惩罚自己的学生受到老师的赏识后，他们也许会震惊，既高兴又愧疚，高兴的是老师赏识自己，愧疚的是扰乱课堂秩序，这个时候学生很有可能就会把注意力转移到课堂上来，积极的关注不仅能转移学生的注意力，还能帮助学生发现自己的长处，从而树立信心，增强战胜困难的勇气。
　　上山的路不止一条，提高低年级学生语文课堂上的注意力的方法还有很多很多，学生良好的注意力也是我们教师提高教学效率的保证，教师应该牢牢地把握课堂，把学生的注意力吸引到课堂教学中来，从而提高课堂教学效果。