【正文】  书，是文化的标志，也是文化的载体，它积聚了人类历史进程中最丰厚的精神营养。读书，是经受文化洗礼，为人类文化精华打下精神底色的重要途径。应该说，不论是学生还是我们成年人，读书都应该是我们终生都应该做的事情。下面，我就个人的一些读书认识、本年级的阅读目标以及个人课题研究“低年级语文教学中培养学生‘说’与‘听’能力的策略研究”相结合，谈一谈自己对低年级课外阅读的认识、想法、实际的做法和自己的一点困惑。
　　一、让学生认识读书的重要性，激发学生课外阅读的兴趣
　　首先，我在本学期初的家长会上，一如既往地向家长介绍孩子阅读的重要性，孩子良好的智力取决于其阅读能力，学生家庭的智力生活尤为重要。我还向学生推荐了注音版《爱的教育》、《会飞的教室》等书籍，鼓励家长与孩子一起共读一本好书，学生人每天保持20分钟以上的阅读时间，特别爱读书的孩子读书时间可以延长，读书不自觉的孩子请家长要保证最低20分钟。家长每天都做到在得奖本上签上读书的时间与内容，每一周根据得奖本上的签字对部分学生进行表扬与奖励。为了激发学生的阅读兴趣，班级定期举办课外阅读知识竞赛活动，评选班级的“读书小博士”和“阅读之星”，授予物质奖励和精神褒奖，此项活动成为学生主动阅读的强大动力，极大地激发了学生课外阅读的兴趣。
　　一二年级的阅读只是学生读书的第一步，我认为如果想真正让学生自己读书，愿意读，仅仅凭兴趣是不够的。更重要的是让孩子从小就要明白读书的重要性。
　　二、引导学生将课内和课外阅读相结合
　　宋代理学的集大成者朱熹就读书问题提出的第一条建议就是：读书必先立志，然后才应该是循序渐进的事情。而在苏教版教材一年级下册第六单元就是人物篇《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》及《孔繁森》就是很好的典范。所以，本学期初在制定本班读书计划时候，我就课内阅读、课外阅读与课题研究三者进行了深入的思考。本学期，我班重点展开的是“人物专题”故事演讲活动。原计划学生在语文课上前3分钟讲，但是由于本学期较短，学生对此次活动很感兴趣，三分钟学生还有听过瘾就结束了，后来改为每周挤出一节课来演讲和讨论。学生做到自己认真准备，大方演讲，其余学生仔细倾听，大家能就该故事说出自己的感受。用表格的形式记录，学生、家长和教师三方面进行多元化的评价，计划学期末评选“小小播音员”、“书香小少年”称号。”
　　孩子们的准备是非常充分的，有的孩子在家中对着镜子练习动作与表情。学生们知道了我国的著名桥梁专家茅以升是如何让刻苦学习的；郭佳琪同学演讲的是中国历史上跳水金牌最多的运动员是郭晶晶，并且把她在报纸上的照片剪下来贴在作文本上；陈可佳讲岳飞用锅灰练字，足足拉了三马车；陈丹妮向大家生动的介绍了宋代人毕昇发明了活字印刷术；学生们知道了2004年雅典奥运会上第一轮就被淘汰的羽毛球运动员林丹，没有被苦难打倒，勤学苦练，2008年北京奥运会获得冠军的历程；知道唯一一位两次获得诺贝尔奖章的女性是居里夫人；知道了华佗是东汉医药学家，而且徐州市他后期行医和居住的地方，沛县还有华祖庙；知道了世界首富比尔盖茨；知道了《青松》的作者陈毅不仅是革命家还有很高的文学修养。几乎每一个孩子都获得了大家的掌声。
　　我们又多次地一起阅读了《七彩语文》中的一篇关于邓亚萍的文章，结合《梅兰芳学艺》探讨邓亚萍和梅兰芳怎么会取得成功，学生讨论非常热烈，激动，了解到他们之所以能成功，是因为他们勤学苦练，在不断地学习。其中邓亚萍所说的“我不聪明，但我能管住自己，一旦设立目标，便绝不轻言放弃。”周恩来曾说过的“为中华之崛起而读书。”文学家鲁迅所说过的“时间就像海绵，只要愿意挤，总还是有的。”“尊人者，人尊之。”“少儿不学，长而无能”等名言，学生都已经熟背在心，记在得奖本上。
　　三、注重课外阅读方法指导
　　我在指导学生课外阅读时，发现学生阅读时喜欢节奏明快，富有刺激性的故事，情节跌宕，想像奇特，天马行空的故事往往是他们一味追求的目标，课外书读了不少，但只是较多地看“热闹”，收获甚微。因此，我认为教师教学生课外阅读重要的是要授之以“渔”。针对此，我给学生开了一付“灵丹妙药”：给学生制定切实可行的阅读计划，在阅读中，给学生定时定量，甚至方法。同时，指导学生积累和写心得体会，在阅读过程中，学生把书中的妙词佳句分门别类摘抄积累下来，对于自已感受较深的读物，可以写写心得体会、书评等。学生做好以上的事项的同时，开辟读书成长纪录“试验田”，学生读完每一本书后，引导学生在课外阅读记录卡上记下阅读日期、篇名，作摘录，写感想，记问题，配图案，学期结束后把它们汇集成册。学生自然从课外阅读中受益匪浅。苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。他可以促进儿童好好学习的愿望。就这样，慢慢地，我发现个别孩子能在喜欢的语句下圈圈画画了，柏奥奥把《水调歌头》工工整整的少抄写在自己的小本子上，解智捷把邓亚萍的那句话写下来贴在了文具盒里，还有的鲁迅的话写在了得奖本的皮上。
　　少年儿童是祖国的未来，民族的希望，很难想象一个不读书的民族如何实现一次又一次的伟大复兴。语文教育工作者要以为社会输送爱读书、会读书、读好书的少年为己任，让孩子们树立终身读书的理念，接过华夏祖先传下来的文明的接力棒，凭借丰厚的学识和睿智的大脑叩响新世纪的大门。